송천동 초등영어과외

송천동초등영어과외, 소유격 my를 문장 속 자리로 구별하기

이번 과제는 ‘내 선생님 소개: ___ teacher is kind.’라는 문장에서 빈칸에 I와 My 중 알맞은 말을 넣는 활동입니다. 정답을 결정하려면 빈칸 뒤에 teacher라는 명사가 있는지, 그리고 그 뜻이 ‘나는’인지 ‘나의’인지 살펴봐야 합니다. 명사 앞에서 내 소유를 나타내면 my를 쓰므로 완성된 문장은 “My teacher is kind.”가 됩니다.

‘I teacher’와 ‘My teacher’가 다른 이유

I는 문장에서 행동이나 상태의 주체인 ‘나’를 나타내는 말입니다. 예를 들어 “I have a new bag.”에서는 ‘나는 새 가방을 가지고 있다’라는 뜻이므로 I가 문장 주어로 쓰입니다. 반면 my는 ‘나의’라는 뜻으로, 뒤에 오는 명사가 누구의 것인지 알려 줍니다. 따라서 “My teacher”는 ‘나의 선생님’이라는 명사구가 됩니다.

처음 자료에서 I를 골랐다면 단어 하나만 보고 틀렸다고 단정하기보다, 자료가 나타내는 뜻을 짧게 말하거나 필요한 대상을 짚어 보게 합니다. 그다음 teacher가 빈칸 뒤에 있다는 점을 확인합니다. ‘나’ 자체를 말하는 자리가 아니라 ‘나의 선생님’을 말하는 자리이므로 I가 아니라 My가 필요합니다. 문장 처음에 오기 때문에 소문자 my가 아니라 대문자로 시작한 My를 사용합니다.

소유자와 명사를 연결해 직접 고치기

교정할 때는 ‘내 것’을 나타내는 소유자와, 그 소유를 받는 명사를 연결합니다. 먼저 teacher를 찾아 이 명사가 누구의 것인지 생각하고, 그 앞에 my를 놓습니다. 이렇게 연결하면 “My teacher is kind.”라는 완성된 문장이 만들어집니다. 학생이 I를 골랐다면 첫 응답과 알맞은 답을 나란히 비교한 뒤, 필요한 부분만 I에서 My로 직접 고치게 합니다.

이때 확인할 차이는 철자 하나에만 있지 않습니다. I는 주어 자리에서 ‘나는’이라는 뜻을 내고, my는 명사 앞에서 ‘나의’라는 뜻을 냅니다. 따라서 “I teacher”처럼 주어인 I를 명사 앞에 그대로 두면 ‘나는 선생님’처럼 뒤의 명사와 연결되지 않습니다. 송천동초등영어과외 수업에서도 이처럼 단어를 외우게 하기보다 소유자와 명사의 관계를 짚어 문장 안에서 선택하게 할 수 있습니다.

두 문장에서 달라지는 답을 끝까지 확인하기

교정 표시와 설명을 치운 뒤에는 두 재확인 과제를 모두 먼저 풀게 합니다. 이때 두 응답이 남을 때까지 정답이나 “나 자신을 말하는 자리니, 내 물건을 말하는 자리니?”와 같은 힌트는 주지 않습니다. 첫 번째는 “___ have a new bag. (I / My)”이며, 정답은 I입니다. 여기서는 ‘나는 새 가방을 가지고 있다’라는 뜻에서 I가 문장의 주어로 사용됩니다.

두 번째는 “These are ___ shoes. (my / I)”이고, 정답은 my입니다. “These are my shoes.”는 ‘이것들은 나의 신발이다’라는 뜻으로, shoes라는 명사 앞에서 신발의 주인이 누구인지 나타내기 때문입니다. 첫 과제와 달리 my가 문장 처음이 아니므로 대문자로 바꾸지 않고 소문자 my를 그대로 씁니다.

두 답을 확인한 뒤에는 무엇을 보고 골랐는지 살핍니다. I have에서는 I를 주어로 선택했는지, my shoes에서는 shoes 앞에 소유격 my를 연결했는지 선택하거나 직접 쓴 흔적을 함께 봅니다. 도움을 받은 뒤 고친 답과 도움 없이 처음 선택한 답은 구분해야 하며, 이유를 길게 말하지 못했다는 사실만으로 이해를 판단하지 않습니다. 다음에는 같은 표현을 볼 때 명사 앞의 자리와 문장 주어 자리를 먼저 지목하는지 확인합니다.