송천동 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 두려고 아이 책상 주변을 정리하다가, 영어 문장 하나에 표시가 여러 개 되어 있는 걸 보게 됐어요. 처음에는 그냥 밑줄을 그어 둔 줄 알았는데, 같은 문장을 한 번은 주어 쪽에서, 또 한 번은 뒤쪽 표현 앞에서 끊어 읽은 흔적이 남아 있더라고요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 잠깐 물어보니, 어디에서 나눠 읽느냐에 따라 해석이 달라지는 것 같아 두 가지로 적어 봤다고 했습니다. 송천동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문장을 그냥 지나치지 않고 자기 눈으로 다시 살펴본다는 점이 눈에 띄었어요. 예예전에는 모르는 단어만 물어보고 문장 전체는 한 번 읽고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 전 복습을 하던 날에는 긴 문장을 또 다른 위치에서 나눠 읽어 보고, 헷갈릴 만한 부분은 한쪽에 따로 남겨 두었습니다. 책상 한구석에 같은 문장이 서로 다른 표시로 두 번 적혀 있던 모습이 아직 기억에 남아요.

영어 노트를 정리하려고 책상 주변을 치우다가 모의고사 지문을 다시 펼쳐 놓은 걸 보게 됐어요. 답은 이미 적혀 있었는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지에 동그라미를 해 두고 두 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 전 같았으면 정답만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 하나를 골랐는지 지문 안에서 확인하려는 모습이었습니다. 송천동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들이 여기저기 흩어져 있길래 한쪽에 모아 두려 했는데, 아이가 “이건 다시 봐야 해” 하면서 노트를 원래 자리에 그대로 두었어요. 나중에 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 마지막에 남은 두 후보를 그냥 찍지 않고, 들은 내용과 지문 근거를 다시 맞춰 보더군요. 이번에는 자료를 따로 옮겨 두지 않고, 필요한 부분에 작게 표시만 남겨 두었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 책상 옆을 지나가는데, 아이가 독해 문제의 답 부분을 손으로 가려 놓고 지문을 다시 읽고 있더라고요. 무엇을 찾나 싶어 잠깐 보니 정답이 아니라 그 답을 뒷받침하는 문장에 연필을 대고 있었습니다. 제가 다시 보라고 한 것도 아닌데 그렇게 하고 있어서 의외로 눈에 띄었어요. 송천동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 달라진 건가 싶기도 했고요. 그 뒤 학교 숙제를 마친 날에도 비슷한 모습을 봤습니다. 답지를 바로 펼치지 않고 먼저 지문에서 근거가 될 만한 부분을 찾더니, 끝까지 확신이 서지 않은 곳에는 작은 표시를 남겨 두었어요. 전 같았으면 정답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 “이 문장은 다시 물어봐야 할 것 같아”라고 말하더군요. 문제를 다 맞혔는지보다 그 말을 하며 한 문장을 오래 들여다보던 모습이 더 기억에 남았습니다.

송천동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 많은 주에는 어려운 내용만 나오면 금방 지치던 아이가 선생님께 편하게 “다시 설명해 주세요”라고 말하게 됐습니다. 시험 일주일 전에는 헷갈리기 쉬운 단어를 나란히 비교하며 정리했고, 복습할 때도 이미 준비한 부분부터 확인하니 불안해하기보다 스스로 다음 내용을 살피는 모습이 눈에 띄었습니다.

송천동에서 영어 과외를 받기 시작한 새 학기 초, 모르는 단어를 표시해 두고도 문제를 틀리면 기분이 가라앉아 영어를 며칠씩 미루곤 했습니다. 선생님은 다른 과목 과제가 많을 때 영어 숙제 양을 조절하고, 지운 흔적 없이 틀린 문제를 다시 보며 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 질문해 주셨습니다. 이제는 새 문제만 풀지 않고 지난 오답까지 챙기는 습관이 생겼습니다.

송천동에서 영어 과외를 받으며 학교에서 피곤한 날엔 수업 시작부터 의욕이 떨어지곤 했습니다. 그래도 미리 표시해 둔 질문을 선생님께 보여 드리면 부담 없이 받아 주시고, 며칠 밀린 단어 복습도 함께 다시 시작해 주셨어요. 시험기간에는 새 진도보다 부족한 부분을 정리해 주셔서 하루 공부량을 무리하게 잡는 일이 줄었습니다.