하기동 초등영어과외

하기동초등영어과외에서 배우는 this와 these의 수 구분과 문장쓰기

가까운 사과 하나를 보고 “___ is an apple. (This / These)”의 빈칸을 완성하는 활동에서는 사과와의 거리만 보는 것이 아니라 물건의 수를 함께 확인해야 합니다. 가까이에 있는 사과가 하나이므로 알맞은 답은 This입니다. 이때 문장은 “This is an apple.”이 되며, 하나를 가리키는 말과 뒤의 is가 서로 맞습니다.

가까운 위치보다 먼저 확인할 사과의 개수

This와 these는 모두 가까이 있는 대상을 가리킬 때 쓰지만, 수가 다릅니다. 가까운 하나에는 this, 가까운 여러 개에는 these를 사용합니다. 따라서 자료에 사과 하나만 제시되었다면 these를 고를 수 없습니다. These를 선택했다면 가까운 위치라는 단서는 보았더라도, 하나와 여러 개를 구분하는 단서를 답에 반영했는지는 더 확인해야 합니다.

이 선택 하나만으로 어휘를 몰랐거나 발음을 어려워한다고 단정할 수는 없습니다. 자료가 나타내는 뜻을 말하거나 필요한 대상을 짚게 하여, 사과 하나라는 내용을 파악했는지 먼저 살핍니다. 뜻은 알고도 형태를 잘못 고른 것인지, 자료의 뜻 자체를 놓친 것인지에 따라 이어지는 설명이 달라지기 때문입니다.

개수 표시로 This와 These를 다시 맞추기

교정할 때는 개수 표시 카드를 사용해 대상을 하나와 여러 개로 나누어 보게 합니다. 먼저 한 개 표시와 여러 개 표시를 구분하고, 가까운 한 개에는 this, 가까운 여러 개에는 these를 연결합니다. 이 과정은 단어를 무작정 외우게 하는 것이 아니라, 수를 확인한 뒤 지시어를 선택하는 순서를 눈에 보이게 만드는 데 의미가 있습니다.

그다음 처음 고른 These와 자료에 맞는 This를 나란히 대조합니다. 가까운 위치는 두 표현에서 같지만, 사과의 수가 하나라는 점이 다르므로 필요한 부분은 지시어입니다. 바꿀 부분을 직접 짚어 These를 This로 고치고, 완성된 문장 “This is an apple.”을 다시 읽습니다. 교정 중에는 “같은 가까운 위치라도 물건 수가 바뀌면 지시어가 같니?”라고 한 번 묻고, 이유를 짧게 확인한 뒤 표시와 설명을 치웁니다.

하기동초등영어과외에서 이 내용을 확인할 때도 도움을 받은 뒤의 정답과 도움 없이 처음 선택한 답을 구분해 기록하는 것이 중요합니다. 개수 표시를 보고 고친 결과는 기준을 접할 때의 적용을 보여 주고, 표시를 치운 뒤 다시 고른 결과는 단서를 스스로 사용하는지를 보여 줍니다. 이유를 길게 말하지 못하더라도 선택하거나 대상을 짚은 근거를 함께 살펴야 합니다.

꽃 한 송이와 사과 여러 개로 확인하는 적용

각 문항의 첫 응답을 작성할 때는는 정답이나 규칙을 미리 알려 주지 않고, 제시된 중립 질문만 사용합니다. 첫 번째 과제는 가까운 꽃 한 송이에 대해 “___ is a flower. (This / These)”를 완성하는 것입니다. 꽃이 한 송이이므로 정답은 This이고, 완성된 표현은 “This is a flower.”입니다. 첫 자료의 사과가 꽃으로 바뀌었지만, 가까운 곳에 대상이 하나라는 조건은 그대로입니다.

두 번째 과제는 가까운 사과 여러 개에 대해 “___ are apples. (This / These)”를 완성하는 것입니다. 이번에는 사과가 여러 개이므로 정답은 These이며, 문장은 “These are apples.”가 됩니다. 첫 과제와 달라진 핵심은 대상의 수입니다. 여러 개를 가리키는 these에 맞춰 뒤의 are도 사용되므로 “This are apples.”는 자료의 수와 문장 형태가 모두 맞지 않습니다.

두 답을 함께 보면 가까운 위치라는 조건만으로 같은 지시어를 고르는지, 아니면 하나와 여러 개의 차이에 따라 This와 These를 바꾸는지 확인할 수 있습니다. 이후 무엇을 보고 골랐는지 묻되, 말로 설명한 내용만으로 이해를 결정하지는 않습니다. 꽃 한 송이와 사과 여러 개를 각각 선택하고 문장을 완성한 행동이 자료의 수에 맞았는지까지 살펴보는 것이 다음 확인의 기준입니다.