광안동 초등영어과외

광안동초등영어과외에서 익히는 can 의문문의 짧은 응답과 문장쓰기

이번 과제는 “Can you skate?”라는 능력 질문을 읽고, “Yes, I ___.”의 빈칸에 알맞은 말을 넣는 활동입니다. 선택지는 can과 do이며, 정답을 결정하는 조건은 질문이 무엇을 물어보는지와 짧은 답이 질문의 시작 표현과 맞는지입니다. 따라서 단순히 긍정문 뒤에 익숙한 말을 넣는 것이 아니라, can으로 묻는 능력에 can으로 답하는 구조를 확인해야 합니다.

Can you skate?에서 확인할 뜻과 형태

“Can you skate?”는 “너는 스케이트를 탈 수 있니?”처럼 능력이나 가능 여부를 묻는 말입니다. 여기서 can은 ‘할 수 있다’라는 뜻을 나타내며, 질문의 핵심을 이루는 조동사입니다. “Yes, I can.”은 “네, 할 수 있어.”라는 의미이므로 질문과 답의 뜻이 자연스럽게 연결됩니다.

반면 do는 일반동사와 함께 행동을 묻거나 문장을 만들 때 사용하는 말이라, 이 자료의 짧은 응답 자리에 그대로 넣으면 질문의 can과 맞지 않습니다. “Yes, I do.”는 다른 종류의 질문에 답할 때 쓰일 수 있지만, “Can you skate?”에 대한 답으로는 적절하지 않습니다. 만약 do를 골랐다면 능력 질문에 일반적인 응답 형태를 붙였는지, 또는 자료가 나타내는 뜻부터 다시 확인할 필요가 있습니다.

질문의 can과 짧은 답을 연결해 고치기

교정할 때는 먼저 질문 속 can을 표시하고, 답의 빈칸과 연결해 봅니다. can으로 묻는 능력 질문의 긍정 응답에는 can을 남기고, 부정 응답이라면 can’t를 사용합니다. 이 과제는 “Yes”로 시작하므로 긍정 응답인 “Yes, I can.”이 완성됩니다. can과 do 중 무엇이 더 익숙한지보다 질문에 남아 있는 표현을 기준으로 선택하는 과정이 중요합니다.

처음 do를 선택했다면 두 표현을 나란히 놓고 질문과 답을 대조한 뒤 필요한 부분만 직접 고칩니다. “질문을 시작한 말과 짧은 답에 남긴 말이 서로 맞니?”라고 한 번 확인한 다음, do를 지우고 can을 써서 “Yes, I can.”으로 완성합니다. 수정한 뒤에는 can이 질문의 능력 의미를 이어 주는지 다시 살펴봅니다. 이후 표시와 설명을 치우고, 도움 없이 같은 기준을 적용할 수 있는지 확인합니다.

두 새 질문에서 can과 can’t를 선택하는 과정

재확인에서는 먼저 “Can she dance? No, she ___.”를 제시합니다. 자료의 질문은 “그녀가 춤출 수 있니?”라는 능력 질문이고, 답이 No로 시작하므로 “No, she can’t.”가 알맞습니다. 선택지 doesn’t는 일반동사의 부정 응답에 가까운 형태이므로 can으로 시작한 질문과 연결되지 않습니다. 여기서는 주어가 she로 바뀌었지만, 능력을 묻는 질문에 can 계열로 답한다는 조건은 그대로입니다.

두 번째는 “Can you swim? Yes, I ___.”입니다. 이번에도 수영할 수 있는지를 묻는 can 의문문이며, Yes로 시작하는 긍정 응답이므로 정답은 “Yes, I can.”입니다. 첫 번째 과제와 달라진 것은 부정 응답인지 긍정 응답인지이며, 질문의 핵심 표현이나 위치가 바뀐 것은 아닙니다. 따라서 두 답을 비교하면 can을 유지하되, 긍정일 때는 can, 부정일 때는 can’t를 고르는지를 볼 수 있습니다.

두 과제는 학생이 먼저 모두 답하게 한 뒤 정답을 확인합니다. 두 응답을 남기기 전에는 답을 알려 주거나 질문과 답의 연결을 직접 지적하지 않고, 제시된 자료에 맞게 완성해 보도록 합니다. 이후 첫 번째 답이 can’t인지, 두 번째 답이 can인지와 함께 각각 No와 Yes의 의미를 반영했는지 확인합니다. 선택하거나 직접 쓴 흔적을 함께 보아야 하며, 이유를 길게 설명하지 못했다는 사실만으로 이해 여부를 결정하지 않습니다. 광안동초등영어과외에서 이 내용을 확인할 때도 도움을 받은 뒤의 수정 답과 처음 혼자 고른 답을 구분해 살피는 것이 중요합니다.