부산 데레사여자고등학교 고2영어과외

새 문제집을 꺼내 놓길래 이제 공부가 끝난 줄 알았어요. 그런데 숙제를 다 했는데도 한 문장을 계속 다시 적고 있더라고요. 해석이 어색해서 그냥 넘어가지 않고, 문장을 옆에 따로 써 보면서 어디가 이상한지 살펴보는 모습이었습니다. 전 같으면 답만 맞춰 보고 책을 덮었을 텐데, 그날만큼은 한 문장에 꽤 오래 머물렀어요. 부산 영어과외를 하면서 영어 문장을 대하는 모습이 전과 달라진 건가 싶었던 건, 듣기 숙제를 하던 날에도 비슷한 장면을 봤기 때문이에요. 들은 내용을 확인하다가 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 다시 적어 두었고, 확인한 부분 옆에는 작은 표시도 남겨 놓았습니다. 예전처럼 대충 지나간 흔적이 아니라, 본인이 걸린 곳을 표시해 둔 게 눈에 들어왔어요.

저녁을 먹고 책상 주변을 치우는데 아이가 문법 문제집을 펼쳐 놓고 있더라고요. 숙제는 끝난 줄 알았는데 틀린 문제의 답을 다시 보는 게 아니라, 문장 안에서 어떤 위치에 그 문법이 들어갔는지를 동그라미로 표시하고 있었어요. 예전 같으면 규칙만 찾아보고 답이 맞는지만 확인했을 텐데, 이번에는 문장 구조를 한참 들여다보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 부산 영어과외를 시작하고 나서 이런 식으로 보는 장면이 가끔 눈에 들어왔어요. 어느 날 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적어 두다가, 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아 표시해 두었더군요. 질문도 막연하게 적은 게 아니라 어느 문장에서 헷갈렸는지 범위를 줄여 놓은 상태였고요. 자료를 정리하면서 “이 부분만 물어보면 되겠다”라고 말하는데, 전에는 문제 전체를 다시 들춰보던 아이가 이렇게 확인할 곳을 골라 둔 게 조금 다르게 느껴졌습니다.

새 학기마다 새 선생님과 익숙해지는 데 시간이 걸렸는데, 부산에서 수업을 시작한 뒤에는 방학 때부터 아이가 “공부할 시간이 부족해요”라고 직접 말하며 계획을 세우기 시작했습니다. 시험기간에는 선생님이 무엇을 더할지뿐 아니라 줄일 내용까지 부모에게 알려 주셔서 흐름을 무리 없이 유지할 수 있었습니다. 한 주를 돌아보는 시간에는 아이가 필요한 부분을 제게 묻기보다 선생님께 먼저 설명하는 모습도 보였습니다.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤, 저녁마다 숙제가 많아도 괜찮다고만 하던 제가 조금씩 달라졌습니다. 선생님은 숙제를 확인하며 이해했다고 해도 짧게 질문해 주셨고, 예상보다 빨리 끝난 날에는 남은 시간에 헷갈린 부분을 함께 정리했습니다. 이제는 부담되는 숙제량이나 모르는 내용을 먼저 말씀드릴 수 있어 수업이 한결 편해졌습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며, 숙제하다 모르는 단어가 많으면 아이가 자신이 뒤처진 것 같다며 금세 집중을 놓곤 했습니다. 선생님은 주말에 몰린 공부를 며칠로 나누고, 방학에는 늦어진 생활 리듬에 맞춰 시작 시간을 현실적으로 조정해 주셨습니다. 그 뒤로는 숙제할 때 스스로 책상에 앉는 시간이 일정해졌고, 수업 중에도 예전보다 오래 집중하는 모습이 보입니다.