춘천 · 중등 영어 학습
석사동 중등영어과외
석사동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 동사 뒤 결합과 표현의 의미 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
석사동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 부정사와 동명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
석사동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
석사동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
석사동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
부정사와 동명사 학습에서 살펴볼 부분
석사동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
앞 동사와 뒤 행동의 결합 살펴보기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. decide 뒤에 결정한 행동을 to leave로 연결한다.
새 자료에 적용할 내용
동사별 결합과 문맥에 따른 의미를 구분한다. enjoy의 결합을 다른 모든 동사에 일반화하지 않고 과제별 표현을 따로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
부정사와 동명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
석사동중등영어과외, decide 뒤 to leave와 leaving 구별하기
부정사와 동명사를 구분할 때는 뒤에 붙는 형태만 외우기보다 앞 동사가 어떤 행동을 연결하는지 살펴야 합니다. 이번 연습의 핵심 자료는 “They decided ___ early. (to leave / leaving)”이며, 질문은 “빈칸을 완성하세요.”입니다. 여기서 결정된 행동은 일찍 떠나는 것이므로 문장은 “They decided to leave early.”가 됩니다. decide는 어떤 행동을 하기로 결정했다는 뜻을 나타내며, 그 결정의 내용을 to leave로 연결합니다. 따라서 빈칸의 정답은 to leave입니다.
decide가 결정한 행동을 찾는 읽기
이 문장을 볼 때 early만 보고 뒤 형태를 고르는 것이 아니라, 주어 They가 무엇을 결정했는지 문장 안에서 되짚어야 합니다. decided는 이미 결정이 이루어졌음을 보여 주고, 그 뒤에는 결정한 행동이 이어집니다. “to leave early”는 ‘일찍 떠나기로’라는 의미를 만들어 decided의 내용을 완성합니다. 반면 leaving을 넣은 “They decided leaving early.”는 이 연습에서 요구하는 decide 뒤의 결합과 맞지 않습니다. leaving 자체가 ‘떠나는 것’이라는 명사 역할을 할 수 있다는 사실만으로는 이 문장의 빈칸을 결정할 수 없습니다. 앞 동사 decide가 선택한 연결 방식과 문장의 의미를 함께 보아야 하기 때문입니다.
처음 답을 정하는 장면에서는 해설을 가린 채 자료와 질문만 제시합니다. leaving을 골랐다면 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 판단이 단어의 뜻에만 머물렀는지, decide 뒤의 연결을 확인했는지 살핍니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 정답을 바로 알려 주기보다 decided와 뒤 행동이 어떤 관계인지 다시 표시하게 합니다. 이 질문에 대한 반응을 통해 문장 속 근거를 실제로 찾았는지 구분할 수 있습니다.
두 형태를 나란히 놓고 결합을 고치기
교정에서는 ‘결합 표현 묶음 표시’를 사용해 원자료에서 decide와 to leave가 이어지는 부분을 한 덩어리처럼 표시합니다. “decided to leave”를 따로 떼어 외우게 하는 데 그치지 않고, decide 뒤에 결정한 행동을 to leave로 연결한다는 의미까지 표시 옆에 대응시킵니다. 이어서 leaving / to leave를 나란히 놓고 어느 형태가 문장 구조와 맞는지 직접 바꾸게 합니다. 수정 전 “They decided leaving early.”와 수정 후 “They decided to leave early.”를 비교하면서 바뀐 부분이 leaving에서 to leave로 바뀌었다는 점, 그리고 결정의 내용이 자연스럽게 이어진다는 점을 확인합니다.
도움을 받은 뒤의 수정은 처음부터 근거를 찾아 고른 응답과 구분합니다. 표시를 치운 뒤 같은 문장을 다시 제시해, 결합 표시 없이도 decide와 뒤 행동의 관계를 찾아 형태를 고치는지 살핍니다. 이렇게 해야 특정 문장을 따라 쓴 것인지, 동사 뒤 결합과 표현의 의미를 연결해 판단한 것인지 확인할 수 있습니다. 석사동중등영어과외의 문법 설명에서도 이처럼 형태와 뜻을 한 문장 안에서 함께 다루는 방식이 사용됩니다.
다른 동사에서는 같은 규칙으로 묶지 않기
새 자료에서는 “She finished ___ her room. (cleaning / to clean)”을 제시합니다. 질문은 동일하게 빈칸을 완성하는 것이지만, 앞 동사가 decide에서 finish로 바뀌었습니다. 정답은 cleaning이며, 완성 문장은 “She finished cleaning her room.”입니다. finish 뒤에는 끝낸 행동을 동명사 cleaning으로 연결하므로, 앞의 decide 사례에서 사용한 to leave를 그대로 적용하면 안 됩니다. 여기서는 ‘방을 청소하는 일을 끝냈다’는 의미와 finish 뒤 결합이 근거가 됩니다.
또 다른 자료는 “Would you mind ___ the window? (to close / closing)”입니다. 정답은 closing이고, 문장은 “Would you mind closing the window?”가 됩니다. mind 뒤에는 동명사 closing을 사용하며, 상대방에게 창문을 닫는 일을 괜찮게 여기는지 묻는 표현이 완성됩니다. 이 문장은 결정한 행동을 말하는 decide 사례와 의미 조건도 다르고, finish 사례처럼 어떤 일을 끝냈다는 뜻도 아닙니다. 그러므로 세 문장을 모두 하나의 규칙으로 처리하지 않고, 각 과제에서 앞 동사와 뒤 형태가 어떻게 결합하는지, 그 결합이 문장 의미를 어떻게 만드는지를 각각 확인해야 합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
부정사와 동명사 학습과 수업 준비 질문
to나 -ing를 무조건 외우면 되나요?
앞 동사와 함께 쓰이는 형태를 짧은 문장으로 익히세요. 두 형태가 모두 가능한 동사는 뜻이 달라질 수 있으므로, 한 규칙을 모든 동사에 적용하지 않고 문맥을 함께 봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 부정사와 동명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
석사동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.