석사동 중2수학과외

그래프를 보기 전에 기준을 세운 일차함수 풀이

석사동의 퇴계주공6단지와 현진에버빌1차아파트가 있는 생활권에서 중2수학과외를 진행하며, 학생과 일차함수 단원을 풀었다. 이날 핵심은 y=ax+b에서 기울기 a와 절편 b를 구별하는 것이었다. 우석중학교가 포함된 생활권의 시험범위 프린트를 펼친 학생은 그래프와 식이 함께 제시된 문제를 골랐다.

그래프의 모양만으로 시작한 풀이

문제에는 오른쪽 위로 올라가는 직선과 식의 일부가 제시되어 있었다. 학생은 그래프에서 직선이 올라가는 모양을 보고 “기울기는 양수”라고 적은 뒤, 눈대중으로 기울기가 2쯤 된다고 표시했다. 이어 y절편도 그래프의 세로축 근처 위치를 보고 바로 적으려 했다.

학생은 그래프 위에 표시된 점의 좌표를 읽기는 했지만, 계산에 사용하지 않고 옆에 보류해 두었다. 식을 완성한 뒤에는 그래프의 다른 점을 대입해 검산하려 했으나, 처음 정한 계수와 절편이 맞지 않아 식 전체가 흔들렸다.

“직선이 올라가니까 기울기는 양수라는 판단은 맞지만, 그래프 모양만으로 정확한 값을 정할 수는 없어. 가장 먼저 잘못 고른 것은 점의 좌표를 계산에서 제외한 거야.”

좌표를 식에 직접 넣어 기준 바꾸기

교정은 한 가지 행동으로 정리했다. 그래프 위의 점을 찾으면 반드시 좌표를 y=ax+b에 직접 대입한다. 학생은 그래프에서 (1, 3)과 (3, 7)을 다시 읽고, 먼저 3=a+b, 7=3a+b를 적었다. 두 식을 비교해 4=2a이므로 a=2를 구했고, 3=2+b에서 b=1을 계산했다.

그 뒤 학생은 기울기와 절편을 따로 표시했다. a=2는 x가 1 증가할 때 y가 2 증가한다는 뜻으로, b=1은 x가 0일 때 y값이라는 뜻으로 옆에 짧게 적었다. 그래프에서 읽은 두 점을 식에 각각 대입해 3=2×1+1, 7=2×3+1이 되는지도 확인했다. 이미 맞았던 ‘직선이 올라가므로 기울기가 양수’라는 관찰은 그대로 두고, 정확한 값만 좌표 대입으로 결정한 것이다.

문장 상황을 좌표와 그래프로 바꾸어 적용하기

다음 문제는 식을 직접 주지 않았다. 택시 요금이 기본요금 3,000원에 이동 거리 1km마다 800원씩 더해진다는 문장이 제시되었고, 이를 x km 이동했을 때의 요금 y원으로 나타내라는 질문이었다.

학생은 기본요금은 이동거리가 0일 때의 요금이라고 해석해 y절편에 3000을 놓았다. 1km마다 800원씩 변한다는 표현에는 기울기 800을 연결해 y=800x+3000을 만들었다. 이어 좌표평면에 (0, 3000)을 먼저 찍고, x가 1 늘 때 y가 800씩 올라가는 점들을 표시했다. 질문이 “5km 이동했을 때 요금”으로 바뀌자 x=5를 넣어 y=7000을 구했고, 그래프에서 다섯 칸 이동한 위치와도 맞는지 살폈다.

• 변하는 양의 변화량은 기울기 a
• x가 0일 때의 값은 절편 b
• 좌표가 주어지면 식에 대입해 계수를 결정

도움 없이 기준을 재현한 검증

수업 끝에 새 문제가 나왔다. 두 직선 y=3x-2와 y=-x+6의 교점 좌표를 구하라는 문제였다. 학생은 먼저 “교점은 두 직선에 공통으로 놓인 점이므로, 좌표를 구한 뒤 두 식에 모두 대입해야 한다”고 말했다. 두 식의 y값을 같게 놓아 3x-2=-x+6, 4x=8, x=2를 계산하고 y=4를 얻었다.

학생은 답을 (2, 4)로 적은 뒤 한 식에만 확인하지 않았다. 첫 번째 식에는 4=3×2-2, 두 번째 식에는 4=-2+6을 각각 대입했다. 두 식에서 같은 y값이 나오는 것을 근거로 교점 좌표를 확정했다. 그래프의 모양을 먼저 단정하지 않고, 필요한 좌표와 식의 대응을 세운 뒤 검산하는 판단을 스스로 다시 사용한 장면이었다.

이처럼 석사동중2수학과외에서는 기울기와 절편을 외워 구분하는 데 그치지 않고, 그래프·문장·식이 바뀌어도 좌표를 기준으로 판단하도록 풀이 장면을 연결했다.