전주 · 초등 영어 학습
전주효천지구 초등영어과외
아이에게 필요한 영어 공부는 어디에서 시작해야 할까요? 지금까지 배운 내용과 현재 사용하는 교재를 살펴보고, 혼자 할 수 있는 부분부터 수업의 방향을 잡습니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
전주효천지구 초등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
지금 어떤 듣기 학습이 필요한가요?
요일 변경 안내 학습을 시작할 때는 정답 여부와 함께 어떤 자료와 도움을 사용했는지도 살펴봅니다. 학생의 현재 상태에 따라 아래 활동 중 필요한 부분부터 수업을 진행합니다.
듣기 전에 질문 확인하기
무엇을 알아내야 하는지 먼저 살펴봅니다. 소리를 들은 뒤 질문이 요구하는 정보에 맞춰 답하는지 확인합니다.
들은 정보 연결하기
익숙한 단어 하나만 고르는지, 함께 나온 사람·사물·조건을 연결하는지 살펴봅니다.
도움과 반복 횟수 구분하기
대본을 보았는지, 몇 번 들었는지에 따라 반응을 나누어 확인하고 다음 연습의 범위를 정합니다.
이 페이지에서 살펴볼 학습 주제
요일 변경 안내 내용을 다룹니다. 전주효천지구초등영어과외, not 뒤에서 바뀌는 요일 듣기 이해하기에서 자료와 설명을 확인하고, 현재 사용하는 교재에서 비슷하게 어려웠던 부분을 함께 살펴보세요.
전주효천지구초등영어과외, not 뒤에서 바뀌는 요일 듣기 이해하기
요일 변경 안내를 듣고 최종 공연 요일을 고르는 과제에서는 단순히 Thursday나 Friday를 아는지만 보지 않습니다. “The show is not on Thursday. It is on Friday.”라는 두 문장에서 처음 언급된 요일과 실제 일정으로 확정된 요일을 구분해야 합니다. 질문은 “공연 요일은 언제인가?”이며, 정답은 Friday입니다.
Thursday와 Friday가 맡는 의미는 다릅니다
첫 문장 “The show is not on Thursday.”는 공연이 Thursday, 즉 목요일에 열리지 않는다는 뜻입니다. 여기서 not은 Thursday를 일정에서 제외하는 말입니다. 따라서 Thursday를 그대로 고르면 문장의 부정된 내용을 최종 일정으로 받아들인 셈이 되어 자료의 조건과 맞지 않습니다.
이어지는 “It is on Friday.”에서 It은 앞에서 말한 공연을 가리키며, is on Friday는 공연이 Friday, 즉 금요일에 열린다고 확정합니다. 두 요일을 모두 들었더라도 마지막 문장의 역할이 다르다는 점을 연결해야 합니다. Thursday는 아닌 날이고 Friday는 실제로 정해진 날이므로, 질문에 대한 짧은 응답은 “Friday”가 됩니다.
처음 응답으로 “Thursday”가 나왔다면 곧바로 요일 단어를 모른다고 판단하지 않습니다. 어떤 말을 듣고 그 답을 골랐는지 되짚어 보며, 부정된 요일과 확정된 요일을 문장 속에서 구별했는지 살핍니다. 낱말의 뜻을 알고 있어도 not이 붙은 앞부분을 답으로 남길 수 있고, 반대로 문장 전체의 일정을 연결하는 데 어려움이 있을 수도 있습니다.
제외할 요일과 남길 요일을 직접 나누기
교정할 때는 두 요일을 한곳에서 다시 읽게 하기보다 제외 요일과 확정 요일을 나누어 적게 합니다. 먼저 Thursday를 제외하는 칸에 두고, 다음 문장에서 실제 일정으로 제시된 Friday를 확정 요일 칸에 적습니다. 이렇게 표시하면 not이 붙은 요일은 답에서 빠지고, 다음 문장의 요일이 선택 대상이 되는 차이를 눈으로 확인할 수 있습니다.
그다음 처음 고른 Thursday와 자료에 맞는 Friday를 대조한 뒤, 필요한 부분만 고칩니다. 교사는 “not이 붙은 요일 다음에 어느 요일을 말했니?”라고 짧게 물어 문장 순서를 다시 보게 할 수 있습니다. 학생이 수정할 때는 제외 칸의 Thursday를 최종 답으로 남기지 않고 확정 칸의 Friday를 다시 짚어야 합니다. 이때 완성된 답은 “Friday”이며, 이유도 not 뒤의 요일은 제외되고 다음 문장에서 Friday로 확정되기 때문이라고 한 번 확인합니다.
단, 이 표시와 질문으로 맞힌 결과는 도움을 받은 뒤의 수정입니다. 이후 표시를 치우고 같은 기준을 혼자 적용할 수 있는지 별도로 살펴야 합니다. 말로 이유를 길게 설명하는지보다, 들은 내용에 맞는 요일을 선택하거나 지목하는지가 함께 확인할 근거가 됩니다.
자료가 바뀌어도 확정된 요일을 따라가는지 확인하기
첫 번째 재확인에서는 “The trip is not on Friday. It is on Sunday.”를 들려주고 “확정된 여행 요일은 언제인가요?”라고 묻습니다. 이때 Friday는 여행일이 아니므로 제외하고, 다음 문장에서 확정된 Sunday, 즉 일요일을 답해야 합니다. 첫 과제의 Thursday와 Friday가 Friday와 Sunday로 바뀌었지만, 부정된 요일을 버리고 다음 문장의 확정 요일을 고르는 조건은 유지됩니다.
두 번째는 “The trip is not on Sunday. It is on Friday.”입니다. 질문은 같지만 이번에는 Sunday가 제외되고 Friday가 확정됩니다. 따라서 답은 Friday입니다. 두 과제에는 같은 여행이 등장하고 질문의 형식도 같지만, 자료에서 부정된 요일과 확정된 요일의 위치가 달라졌습니다. 두 응답을 모두 남긴 뒤에야 무엇을 근거로 골랐는지 확인하며, 답이 자료에 따라 Sunday와 Friday로 달라졌는지를 살핍니다.
재확인 중에는 두 응답을 하기 전 정답이나 교정 질문을 알려 주지 않고, 제시된 질문만 사용합니다. 이후 답의 길이나 철자 실수만으로 이해를 단정하지 않으며, 실제로 부정된 요일을 제외하고 확정된 요일을 선택했는지를 봅니다. 다음에는 도움 없이 두 문장을 들었을 때도 not이 붙은 요일과 최종 일정으로 제시된 요일을 각각 구분해 지목하는 행동을 확인할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
초등 영어
소리와 글자 연결, 익숙한 단어 읽기, 짧은 문장 이해, 듣고 말하기를 현재 수준에 맞춰 연결합니다. 고학년은 교과서 표현과 기본 문장 쓰기까지 함께 확인합니다.
수업 진행 예시
소리에서 문장으로
cat을 듣고 알맞은 그림과 단어를 고른 뒤, I see a cat.을 읽어 봅니다. 단어만 알아보는지 문장 뜻까지 이해하는지 나누어 확인합니다.
그림을 보고 바꿔 말하기
I like apples.를 읽은 뒤 그림을 bananas로 바꾸어 I like bananas.라고 말하거나 써 봅니다. 복수형을 아직 배우지 않았다면 익숙한 단어와 표현부터 연습합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
초등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 초등 | 25~38만 원 | 23~35만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
요일 변경 안내 학습을 살펴볼 때 궁금한 점
처음 들은 내용만 기억하고 답해요
들리는 정보를 전부 받아 적기보다 대화 중 내용이 바뀌는지 끝까지 들어보세요. 첫 안내와 마지막 안내를 구분할 수 있는지 확인하고, 한 번 들었을 때와 다시 들었을 때의 답을 나누어 남깁니다.
듣기 전에 대본을 보여줘도 될까요?
처음에는 대본 없이 들어보고, 내용 확인이 필요할 때 대본을 함께 읽어 보세요. 대본을 본 뒤 이해한 것과 소리만 듣고 이해한 것은 구분해 두어야 다음 연습을 정하기 좋습니다.
전주효천지구 초등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 읽기·듣기·말하기·쓰기 중 특히 어려워하는 활동
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.