삼천동 초등영어과외

삼천동초등영어과외에서 익히는 형용사와 명사의 정확한 순서

이번 과제는 ‘새 모자 하나’를 영어 낱말로 배열하는 활동입니다. 사용할 말은 new, a, hat이고, 뜻만 맞추는 것이 아니라 영어 명사구의 순서까지 맞아야 합니다. 따라서 a와 형용사 new, 명사 hat이 어떤 자리에 놓이는지 살펴보는 것이 핵심입니다.

새 모자 하나를 나타내는 낱말 배열

제시된 낱말을 우리말 순서처럼 생각하면 a hat new로 배열할 수 있습니다. 그러나 a hat new는 ‘관사 다음 명사, 마지막에 형용사’가 된 형태라서 이 자료의 영어 표현으로 알맞지 않습니다. ‘새로운’이라는 성질을 나타내는 new는 물건의 이름인 hat 앞에 와야 합니다.

이때 완성되는 표현은 a new hat입니다. a는 모자 하나를 나타내고, new는 모자의 성질인 ‘새로운’을, hat은 물건의 이름인 ‘모자’를 뜻합니다. 세 낱말을 이어 읽을 때에도 a 다음에 new, 그 다음에 hat이 오는지 확인해야 뜻과 형태가 함께 맞습니다.

세 칸으로 위치를 확인하는 교정

응답이 a hat new라면 먼저 제시된 뜻이 무엇인지 말하거나 가리켜 보게 합니다. 이것만으로 어떤 부분이 어려웠다고 단정하지 않고, 뜻은 알고도 낱말의 자리를 잘못 선택했는지 살펴봅니다. 그다음 명사구 세 칸에 a·형용사·명사를 차례로 놓습니다.

세 칸을 놓은 뒤에는 첫 응답 a hat new와 알맞은 배열을 나란히 비교합니다. 바꿀 부분은 hat과 new의 자리이며, new를 hat 앞에 옮겨 a new hat으로 직접 고칩니다. “성질이나 색깔을 나타내는 말이 명사 앞에 있니?”라는 질문은 이 교정 과정에서만 단서로 사용하고, 수정한 표현 전체를 다시 읽으며 순서를 확인합니다.

이 과정을 마치면 표시와 설명을 치우고 도움 없이 새 과제로 넘어갑니다. 삼천동초등영어과외에서도 중요한 것은 설명을 들은 뒤 따라 말하는 것만이 아니라, 단서가 사라진 뒤에도 a 다음에 형용사, 마지막에 명사를 놓는지 관찰하는 일입니다.

빨간 상자와 초록 컵으로 다시 적용하기

첫 번째 재확인 과제는 ‘빨간 상자 하나’를 영어로 쓰는 활동입니다. 사용할 말은 a, box, red이며, 답은 a red box입니다. 이번에는 낱말을 배열하는 대신 직접 써야 하므로 red를 box 앞에 쓰는지, a가 맨 앞에 오는지를 함께 봅니다. box red처럼 명사를 먼저 쓰면 성질을 나타내는 말의 위치가 맞지 않습니다.

두 번째 과제는 ‘초록 컵 하나’를 제시하고 green, a, cup을 알맞게 배열하는 활동입니다. 답은 a green cup입니다. 사물과 색깔 낱말은 달라졌지만, a 다음에 색깔을 나타내는 형용사, 그 뒤에 사물 이름을 둔다는 기준은 그대로입니다. 두 과제의 답을 비교하면 같은 순서를 새 낱말에도 적용했는지 확인할 수 있습니다.

두 과제에서는 먼저 답을 모두 남긴 뒤 정답이나 순서 단서를 알려 줍니다. 이후 무엇을 보고 낱말을 골랐는지, 어느 낱말을 직접 쓰거나 옮겼는지를 살핍니다. 도움을 받은 뒤 고친 답과 도움 없이 처음 만든 답은 구분해서 기록해야 하며, 이유를 길게 말하지 못했다는 사실만으로 이해 여부를 결정하지 않습니다. 다음에는 세 칸 없이 a red box와 a green cup을 각각 직접 구성하는지 확인하면 됩니다.

다음 확인에서는 ‘형용사와 명사의 순서’이라는 이름을 먼저 설명하지 않습니다. 자료를 읽거나 들은 뒤 필요한 부분을 선택하게 하고, 답이 나온 후에는 ‘형용사와 명사의 순서’에 사용한 근거를 짚게 합니다. 명사구 세 칸의 도움 없이도 같은 기준을 찾는지가 다음 단계로 넘어갈 판단 자료가 됩니다.