진북동 · 고등 학습 안내
진북동 고등과외
진북동 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
진북동 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
진북동 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
진북동 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
진북동 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
진북동 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
진북동 고등수학 수업과 풀이 예시고유명사가 제목을 대신해 버리는 순간 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「고유명사가 제목을 대신해 버리는 순간」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
진북동 고등과외 학습 본문
진북동고등과외에서 영어 독해를 다룰 때 학생들이 자주 놓치는 부분은 글의 내용보다 눈에 잘 띄는 예시에 시선이 고정되는 장면이다.
고유명사가 제목을 대신해 버리는 순간
한 학생은 영어 지문에서 한 연구자의 이름과 독특한 실험 사례를 발견한 뒤, 제목 선택지에서 그 인물이나 실험을 직접 언급한 문장을 골랐다. 그러나 문단을 가리고 다시 읽자 여러 사례에 공통으로 나타난 변화 방향은 ‘특정 상황에서 사람들의 판단 기준이 달라지는 과정’에 가까웠다. 연구자는 설명을 돕는 재료였고, 실험은 주장을 보여 주는 세부 장면이었다.
첫 오답은 대개 여기서 드러난다. 학생은 사례가 나온 문장을 중심으로 제목을 정하고, 글 앞부분의 문제 제기나 뒷부분의 변화 설명은 부수적인 내용으로 밀어낸다. 특히 자료에 연도, 비율, 인원처럼 단위와 범위가 함께 표시되어 있으면 그 숫자가 글의 주제인 것처럼 받아들인다. 실제로는 ‘어느 시점의 자료인지’, ‘전체 중 일부를 말하는지’가 해석의 범위를 제한하는 정보일 수 있다.
사례를 지운 뒤 남는 문장부터 묶기
수업에서는 문단마다 사례와 고유명사를 가린 복사본을 사용한다. 학생은 남은 문장에서 반복되는 명사와 동사를 표시하고, 각 문장이 무엇을 설명하거나 어떻게 바꾸는지 한 줄로 적는다. 예를 들어 첫 문단이 현상을 소개하고, 중간 문단이 여러 사례를 제시하며, 마지막 문단이 판단 기준의 변화를 정리한다면 제목은 중간 사례가 아니라 전체 흐름을 담아야 한다.
선택지를 비교할 때도 ‘본문에 나온 단어가 있는가’만 확인하지 않는다. 예시를 제외한 핵심 문장끼리 공통 의미를 묶은 뒤, 선택지가 글 전체를 포함하는지 또는 한 부분만 좁게 가리키는지 살핀다. 이 과정에서 자료의 기준 시점도 표시한다. 과거 자료의 수치를 현재의 일반적 사실처럼 확대하면 제목의 범위가 달라지기 때문이다.
표현이 바뀌면 주제 판단도 흔들리는가
다음 훈련에서는 같은 내용을 그래프나 식으로 바꾼다. 글에서 ‘시간이 지나며 특정 선택의 비율이 증가했다’고 설명했다면, 이를 간단한 선그래프로 제시하고 제목을 고르게 한다. 반대로 그래프의 증가 구간을 영어 문장으로 바꾸어 주제와 세부 결과를 구분하게 한다. 학생은 보기 없이도 ‘자료가 보여 주는 변화’와 ‘그 변화를 설명하기 위한 사례’를 나누어 말해야 한다.
처음에는 인상적인 사례가 빠진 보기만 찾으려 하지만, 곧 제목의 범위와 자료의 기준 시점을 함께 확인하게 된다. 숫자의 단위가 인원인지 비율인지, 조사 범위가 한 집단인지 전체 집단인지도 문장 옆에 짧게 기록한다. 이 표시는 단순한 계산을 위한 것이 아니라 주제가 어디까지 확장될 수 있는지 판단하는 장치가 된다.
난도를 올린 독립 검증
교정이 끝난 뒤에는 같은 지문을 다시 풀지 않는다. 소재를 환경 문제에서 소비 습관으로 바꾸고, 사례의 수와 제시 순서를 달리한 지문을 사용한다. 이번에는 고유명사가 첫 문단에 나오고 핵심 주장이 마지막에 배치되도록 구성해, 학생이 앞부분의 강한 인상만으로 제목을 고르지 않는지 본다.
또 한 문제는 그래프와 단위 표기를 포함하고, 다른 문제는 숫자 없이 범위만 설명한다. 학생이 먼저 주제를 한 문장으로 말한 뒤 선택지를 고르면, 인상적인 사례를 주제로 확대한 흔적과 단위·범위를 놓친 흔적을 각각 확인할 수 있다. 보기 없이도 같은 기준으로 제목을 정했다면 새로운 소재에서도 훈련이 이어진 것이다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 학습 질문
시험에서 제목 선택지를 가장 먼저 어떻게 봐야 하나요?
선택지의 특정 단어가 본문에 있는지보다, 글 전체의 주장과 범위를 담는지 먼저 확인합니다.
사례가 여러 번 반복되면 주제가 아닌가요?
반복되더라도 사례 자체가 공통 주장을 설명하는 재료인지 살펴야 합니다. 사례를 지운 뒤 남는 문장이 더 넓은 의미를 가지면 제목은 그쪽에 가깝습니다.
숫자와 단위 표기는 어떻게 읽어야 하나요?
수치의 크기만 보지 말고 기준 시점, 조사 대상, 비율인지 인원인지 기록합니다. 이 정보가 제목의 범위를 제한할 수 있습니다.
오답 복습 때 지문을 다시 읽기만 해도 되나요?
오답 지문을 반복하기보다 사례를 가린 문장 묶기, 그래프 전환, 보기 없는 제목 말하기를 차례로 수행하는 편이 오류 원인을 확인하기 좋습니다.
혼자 공부할 때 교정 여부를 어떻게 확인하나요?
제목을 고른 뒤 사례를 제외한 핵심 주장과 자료의 범위를 한 문장으로 설명해 보세요. 설명이 특정 인물이나 숫자에 멈추면 아직 같은 오류가 남아 있는 것입니다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「고유명사가 제목을 대신해 버리는 순간」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「고유명사가 제목을 대신해 버리는 순간」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
진북동 고등과외 수업 후기
단어장을 정리하려고 펼쳤다가 한쪽 모서리만 접혀 있는 페이지가 또렷하게 보였어요. 모르는 단어를 따로 표시해 둔 줄 알았는데, 뜻은 아는 단어인데 예문을 읽을 때 자꾸 헷갈린다는 부분만 접어 둔 거더라고요. 단어 자체보다 문장 안에서 어떻게 쓰였는지를 보고 있었던 셈이라 조금 의외였습니다. 예전 같으면 모르는 단어에 동그라미만 치고 지나갔을 아이였거든요. 진북동 영어과외를 하면서 쓰는 단어장이라 그런지 펼쳐 둔 흔적도 꽤 많았지만, 모든 페이지를 다시 보려고 하지는 않았어요. 빈칸 문제를 풀던 날에도 답을 맞힌 문제까지 건드리기보다는 막혔던 예문 몇 개만 찾아서 다시 읽고 있었습니다. 제가 옆에서 범위를 정해 준 것도 아닌데, 필요한 문장만 골라 본 뒤에는 그대로 다음 문제로 넘어가더군요. 예전에는 한 번 펼치면 처음부터 끝까지 훑는 척하다가 금방 덮었는데, 이번에는 헷갈린 곳이 어디였는지 본인이 알고 있는 모습이 보였어요.
영어 수행평가 주제가 나온 날, 숙제를 끝냈다길래 이제 쉬려나 했는데 아이가 작은 종이를 꺼내더라고요. 학교 영어 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 옮겨 적고, 옆에 짧게 표시를 해 두었어요. 예전 같으면 답만 고치고 지나갔을 텐데 그 문장만 따로 남겨 둔 게 조금 의외였습니다. 진북동 영어과외를 하면서 쓰던 종이들이 책상 한쪽에 쌓여 있었는데, 그중에서도 그 문장만 접히지 않게 조심히 올려두었더군요. 다음 교과서를 펼쳐 보던 날에는 해석이 이상하게 느껴진 문장 하나를 또 따로 적어 두었습니다. 여러 장을 늘어놓은 게 아니라 필요한 부분 하나만 정리하고는 “이건 다시 봐야겠어” 하면서 마쳤어요.
방학 첫 주, 진북동에서 수학 과외를 시작하며 아이와 선생님이 함께 공부 계획을 세우는 모습을 지켜봤습니다. 집중이 자주 끊기고 쉬운 문제도 자신 없어 넘기던 아이였는데, 선생님은 부담되는 부분을 부모에게도 세심하게 알려 주고 숙제 양을 무리하게 늘리지 않으셨습니다. 요즘은 맞힌 문제도 풀이가 괜찮았는지 다시 살펴보는 모습이 보여 작은 변화지만 참 반갑습니다.
시험 다음 날 아이가 틀린 문제를 다시 펼쳐보는 모습이 예전보다 편안해 보여 인상적이었습니다. 진북동 수학과외 선생님은 저녁 식사 후 집중이 흐트러진 날에도 진도를 재촉하지 않고 막힌 부분을 이해할 때까지 차분히 설명해 주셨습니다. 이제는 문제를 푼 뒤 풀이를 한 번 더 살펴보려는 습관이 조금씩 생겼습니다.
학기 초 평일 저녁마다 비슷하게 생긴 단어를 헷갈려도 모른다고 말하기가 조금 머쓱했는데, 선생님은 틀린 이유를 편하게 묻고 단어를 눈으로만 보지 않도록 짧게 소리 내어 읽게 해주셨습니다. 주말 오전 수업에서도 집중이 흐트러질 때는 부담 없이 흐름을 다시 잡아주셨고, 진북동에서 돌아온 뒤에도 아이가 스스로 단어를 읽으며 공부하는 모습이 자연스러워졌습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
진북동 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
진북동에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 진북동 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
진북동 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.