진북동 고등영어과외

고등학생의 영어 학습 계획

학교 평가와 모의고사, 준비 범위를 나누어 보세요

진북동에서 고등영어과외를 알아본다면, 가까운 평가에 맞춰 마칠 범위와 이후에도 이어갈 공부를 나누어 살펴보세요. 실제 수강 과목과 준비 목표에 따라 먼저 확인할 내용이 달라집니다.

현재 준비 상태에 맞춰 우선순위 정하기

학교 시험 범위에 아직 보지 못한 자료가 있다면: 실제로 안내된 범위를 먼저 펼쳐 미완료 자료와 이미 공부한 자료를 구분해 보세요. 새 교재를 더하기 전에 남은 범위를 읽고 질문을 해결할 시간이 있는지 확인하면, 이번 평가 전까지 마칠 공부를 좁힐 수 있습니다.
별도 독해 교재를 시작하려는 경우: 새 자료가 필요한 이유부터 정해 보세요. 낯선 문장의 이해를 확인하려는지, 제한된 상황에서 문제를 마치는 연습인지에 따라 쓸 자료가 달라질 수 있습니다. 교재를 고르기 전에 현재 수업에서 해결할 부분과 별도로 연습할 부분을 구분할 수 있습니다.
여러 과목 일정 때문에 영어 시간이 달라진다면: 영어 계획만 따로 늘리지 말고 실제 주간 일정에서 사용할 수 있는 시간을 확인해 보세요. 긴 지문 연습이 가능한 날과 학교 자료를 짧게 확인할 날을 구분하면 매일 같은 분량을 고집하지 않고도 필요한 공부를 이어갈 수 있습니다.

수업을 추가하기 전에 남은 질문부터 살펴보기

기존 수업에서 이미 다룬 내용이라도 학생에게는 해결되지 않은 질문이 남아 있을 수 있습니다. 질문 몇 개를 확인하면 되는지, 해당 범위를 다시 설명받아야 하는지 실제 자료로 구분해 보세요. 과외를 통해 보완할 부분을 정한 뒤 현재 숙제와 복습 시간 안에 가능한 계획인지 상의할 수 있습니다.

학년별 공부 방법은 해당 안내에서 확인하세요

고1영어과외 우리말 해석만 외우고 있다면 · 질문할 영어 문장을 고르는 방법 고2영어과외 유의어를 같은 뜻으로만 외우고 있다면 · 답을 길게 써야 할지 고민될 때 고3영어과외 대화의 마지막 변경 사항을 놓칠 때 · 약한 유형이 많아 우선순위를 못 정한다면

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진북동 고등영어과외에서 자주 다루는 문제 중 하나는 지문에 같은 단어가 여러 번 나올 때 요약문의 범위를 필요 이상으로 넓히는 습관입니다. 진북동의 반달마을, 태영한우마을과 가까운 생활권에서 학습하더라도 실제 점수를 가르는 지점은 지역 정보가 아니라 문장마다 근거의 범위를 구분하는 영어 읽기 행동입니다.

반복되는 단어가 주제를 결정하지 않을 때

학생은 처음에 다음과 같은 글을 읽었습니다.

Students classified simple theater scenes by using visual cues. In one activity, they marked colors, gestures, and positions before discussing the meaning of each scene.

요약 선택지에는 “Students used visual cues to classify theater scenes”와 “Students learned that colors, gestures, and positions determine the meaning of all theater scenes”가 있었습니다. 학생은 theater와 visual cues가 반복된다는 이유로 두 번째 문장을 골랐습니다. 그러나 colors, gestures, positions는 본문의 중심 대상이 아니라 분류 활동을 설명하는 예시에만 등장합니다. ‘all theater scenes’처럼 범위를 넓힌 표현도 원문보다 강합니다.

첫 오답의 흔적을 문장 단위로 복원하기

학생의 표시에는 visual cues 옆에 별표가 있었지만, 그것이 본문의 핵심인지 예시인지 구별한 흔적은 없었습니다. 첫 판단은 ‘반복어가 많다 → 중요한 개념이다 → 그 단어가 포함된 선택지가 정답이다’라는 순서로 진행됐습니다. 이 과정에서 students classified simple theater라는 주절보다 colors, gestures, positions라는 세부 목록을 앞세웠고, 한 활동의 설명을 전체 이론으로 확대했습니다.

교정할 때는 반복어를 모두 지우지 않습니다. 먼저 주절, 예시, 평가 범위를 나눠 표시합니다. 주절은 “students classified scenes”이고, visual cues는 분류에 사용한 방법입니다. colors와 gestures는 visual cues의 구체적 사례입니다. 따라서 요약은 “학생들이 시각적 단서를 이용해 장면을 분류했다”까지 가능하지만, 모든 장면의 의미가 특정 요소로 결정된다고 말할 수는 없습니다.

근거 위치를 바꾼 적용 훈련

다음 문제에서는 소재와 문장 길이를 바꿨습니다.

Visitors were monitored during an unexpected library event. Staff later discovered that some visitors had followed hidden assumptions about where to sit, although the report focused on the event’s effect on library use.

학생은 monitored와 visitors가 앞부분에 보인다는 이유로 “도서관 직원이 방문객의 좌석 선택을 조사했다”를 요약문으로 골랐습니다. 하지만 좌석에 관한 내용은 hidden assumptions를 설명하는 부수 정보이고, 보고서가 다룬 범위는 library use의 변화입니다. 이번에는 반복어 표시 뒤에 문단의 마지막 핵심 문장을 따로 묶게 했습니다. 제목이 ‘도서관 행사와 이용 변화’라면, 세부 좌석 규칙보다 보고서가 실제로 평가한 대상이 제목과 맞는지 대조해야 합니다.

평가어의 강도를 낮춰도 범위는 넓어지지 않는다

이후 문제에서는 제목을 “A Practical Schedule for Residents”로 제시하고 본문에 “residents challenged a practical schedule during an online activity”를 넣었습니다. 학생은 practical이 제목과 본문에 반복되므로 주민들이 일정표를 실제로 채택했다고 정리하려 했습니다. 그러나 challenged는 수용이 아니라 문제 제기를 뜻하며, online activity는 상황을 보여 주는 장면일 뿐입니다. ‘adopted’, ‘proved’, ‘all residents’처럼 강한 표현은 본문에 직접 근거가 없으면 제외합니다.

훈련지에는 planners recorded an economic program, scientists reconsidered a mobile bridge because of health risks처럼 평가어와 소재가 다른 문장을 넣었습니다. 학생은 매번 반복어에 밑줄을 긋는 대신, 제목의 주장, 본문의 주된 동사, 근거가 놓인 문장을 차례로 말했습니다. “무엇을 했는가, 누구에게 적용되는가, 예외나 조건이 있는가”를 답한 뒤에야 요약을 완성하도록 했습니다.

새 지문에서 확인한 독립 전이

최종 검증에서는 economists expanded a digital method to improve learning routines라는 새 지문을 사용했습니다. 학생은 economists와 digital method가 여러 번 나타나도, 학습 습관 개선은 방법의 적용 목적이라고 구분했습니다. 제목이 넓은 평가어를 포함하더라도 본문에서 실제로 확장된 대상이 digital method인지 learning routines인지 확인했고, 한 사례의 수치나 참여 집단을 전체 결과로 바꾸지 않았습니다. 마지막에는 정답 근거를 “둘째 문장의 expanded가 방법의 변화를 직접 말하고, 마지막 문장은 그 목적을 설명한다”고 스스로 설명했습니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

고등 영어

어휘를 문맥에서 해석하는 과정, 긴 문장의 구조, 지문의 논리, 듣기와 서술형을 나누어 점검합니다. 학교 시험은 실제 범위와 답안 조건을, 모의고사는 유형별 오답 원인과 풀이 시간을 기준으로 준비합니다.

수업 진행 예시

긴 문장의 중심 찾기

The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.

읽은 내용과 다른 선택지 구분하기

본문에 Some students study better in quiet places.라고 적혀 있는데 선택지가 All students need silence.라고 주장한다면 some과 all의 범위가 달라집니다. 단어가 비슷한지보다 본문이 뒷받침하는 주장인지 확인합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

고등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급	방문 수업	화상 수업
고등	33~50만 원	30~46만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

수업 이용에 관한 자주 묻는 질문

수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.

자주 묻는 내용

반복되는 단어는 요약에서 빼야 하나요?

반복 자체를 삭제하지 말고, 주제어인지 예시어인지 역할을 확인해야 합니다. 주제어라면 남기되 예시의 범위까지 함께 확대하지 않습니다.

예시가 문단의 절반 이상이면 중심 내용인가요?

길이보다 문장의 기능이 기준입니다. 구체적인 목록이 길어도 앞의 주장을 설명하는 사례라면 요약에서는 상위 개념으로 묶습니다.

제목과 본문에 같은 표현이 있으면 정답인가요?

같은 표현의 의미와 강도가 일치해야 합니다. 본문이 questioned인데 선택지가 proved라고 하면 반복어가 있어도 근거가 부족합니다.

정답 근거가 여러 문장에 흩어져 있으면 어떻게 하나요?

각 문장의 역할을 나눈 뒤 주장을 직접 말하는 문장과 조건·사례를 설명하는 문장을 구별합니다. 요약문은 필요한 근거를 묶되, 사례 하나를 전체 주장으로 바꾸지 않아야 합니다>

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

고1 영어 학습 가이드 →고2 영어 학습 가이드 →고3 영어 학습 가이드 →

진북동 고등영어과외 수업 후기

학교 자습을 마치고 온 날이라 가방만 내려놓고 쉴 줄 알았는데, 다음 일정을 정리하던 중 책상 쪽에서 연필 움직이는 소리가 들렸어요. 숙제는 이미 끝냈다길래 무슨 일인가 봤더니, 영어 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 해석이 자연스럽지 않았던 부분이라며 문장 아래에 짧게 표시도 해 두었고요. 진북동 영어과외를 하면서 이런 식으로 한 문장을 그냥 넘기지 않는 모습은 전과 조금 달라 보였어요. 평소 같으면 답을 확인한 뒤 가방에 넣었을 텐데, 그날은 본인이 어색하다고 느낀 이유를 다시 살펴보려는 듯했습니다. 제가 다시 하라고 말한 건 아니어서 더 눈에 띄었어요. 새로운 서술형 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 답을 쓴 뒤 멈추지 않고, 해석이 걸리는 문장 하나를 공책 한쪽에 옮겨 적고 옆에 작은 표시를 남겨 두었어요. 나중에 보려고 해 둔 거라면서요. 예전에는 지나쳤을 문장을 자기 손으로 다시 남겨 둔 것이 꽤 인상적이었습니다.

★★★★★수업 후기

학원 숙제가 비어 있던 평일 저녁이라 거실에 나와 보니, 아이가 단어시험지를 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 단어에 동그라미만 쳐 둔 줄 알았는데, 발음이나 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어들을 따로 모아 한쪽에 적어 두었어요. 진북동 영어과외를 시작하기 전에는 틀린 단어도 답만 맞춰 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 굳이 왜 이렇게 나눴나 물으니 “이건 같이 보면 더 헷갈려서”라고 하더군요. 새 단원 본문을 읽던 날에도 책 옆에 비슷한 표현 두세 개가 나란히 적혀 있었습니다. 본문 전체를 다시 붙잡고 있기보다는 막히는 단어들만 잠깐 묶어 살펴보더니, 표시한 부분을 확인하고는 다음 문제로 넘어갔어요. 시험지에서 봤던 작은 정리가 본문에서도 이어진 걸 보니, 예전처럼 모르는 단어를 한꺼번에 외우려 하지는 않는 듯했습니다.

★★★★★수업 후기

영어시험지를 정리하려고 책상 위 종이를 한 장씩 모으다가 작은 물음표 하나가 눈에 들어왔어요. 틀린 문제 옆에 연필로 조그맣게 표시해 둔 거였는데, 그냥 답만 고쳐 놓은 줄 알았던 터라 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 이전 같았으면 틀린 번호에 동그라미만 치고 지나갔을 텐데, 이번에는 모르는 부분을 따로 남겨 둔 모양이더라고요. 진북동 영어과외를 하면서부터인지 단어시험지를 버리기 전에 한 번 더 살펴보는 일이 생겼습니다. 더 신기했던 건 모의고사 오답을 정리하던 날이었어요. 질문하고 싶은 문제 옆에 또 작은 표시를 해 두고, 필요한 부분만 접어서 책상 한쪽에 올려두더군요. 다 정리한 뒤에는 그 종이를 챙겨 바로 일어났고요. 예전에는 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 일 자체가 거의 없었는데, 이제는 궁금한 문제를 남겨 두는 쪽으로 달라졌습니다.

★★★★★수업 후기

학교 일정이 몰리면 숙제를 다 못 해도 부모님이 계획을 세워주기만 기다렸는데, 진북동에서 수업받으며 선생님께 먼저 현재 상황을 말하게 됐습니다. 선생님은 밀린 분량과 조정 이유를 부모님께 간단히 알려주시고, 수업 전에는 지난 내용을 짧게 확인해 주셨어요. 시험 결과보다 꾸준히 준비하고 돌아보는 과정이 중요하다는 걸 느꼈습니다.

★★★★☆수업 후기

선생님은 수업이 잘 풀리지 않는 날에도 마지막에 제가 해낸 부분을 차분히 정리해 주셨고, 주말 오전에는 부모님 도움 없이 준비물을 챙길 수 있게 일정도 맞춰 주셨습니다. 영어 공부를 한동안 쉬었다가 진북동에서 다시 수업을 시작했는데, 처음엔 맞힌 문제도 풀이가 불안해 다시 보지 않고 넘기곤 했습니다. 요즘은 평일 저녁 영어 공부를 해야 하는 일로만 여기지 않고, 틀린 문제도 편하게 다시 살펴보게 됐습니다.

★★★★★수업 후기

어려운 문제가 나와도 곧바로 포기하지 않도록 차근차근 질문하게 하고, 학교 진도가 느린 날에는 복습과 숙제를 나누어 진행했습니다. 진북동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 날 선생님께서 학교 일정과 진도를 다시 살펴 계획을 조정해 주셨습니다. 수업 후에는 준비물과 할 일을 스스로 챙기며, 결석이나 일정 변경으로 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 모습도 줄었습니다.

★★★★★수업 후기

학생별 1:1 수업 안내

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 현재 학습 상태와 목표에 따라 수업 내용을 달리합니다.

고등 영어 수업 문의

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