임학동 초등영어과외

임학동초등영어과외, 안내문에서 허용과 금지 행동 구별하기

안내문 독해에서는 무엇을 해도 되는지와 무엇을 하면 안 되는지를 구분해야 합니다. 이번 자료는 “You may walk here. Do not ride a bike here.”이고 질문은 “What is not allowed?”입니다. 따라서 찾아야 하는 것은 허용된 행동이 아니라 금지된 행동이며, 정답은 자전거를 타는 것, 즉 “riding a bike”입니다. 두 문장의 앞부분과 뒷부분이 서로 다른 역할을 한다는 점이 답을 결정합니다.

may와 Do not이 가리키는 행동

“You may walk here.”에서 may는 ‘~해도 된다’는 허용을 나타냅니다. 그러므로 walk는 이 장소에서 가능한 행동입니다. 반면 “Do not ride a bike here.”의 Do not은 ‘~하지 마라’라는 금지를 나타내며, ride a bike가 하면 안 되는 행동입니다. “What is not allowed?”는 허용된 행동이 아니라 금지된 행동을 묻는 표현이므로 riding a bike를 골라야 합니다.

만약 walking이라고 답했다면, walk라는 단어를 찾았지만 질문의 not allowed와 연결하지 못했을 가능성을 살펴볼 수 있습니다. 이 답 하나만으로 어휘나 문장 이해의 원인을 확정하지는 않습니다. 먼저 자료의 뜻을 말하거나 필요한 대상을 짚어 보게 하여, may 뒤 행동과 Do not 뒤 행동을 서로 다르게 보고 있는지 확인합니다.

허용·금지 분류로 답을 다시 고치기

교정할 때는 두 행동을 허용과 금지로 나누는 칸에 각각 배치합니다. walk는 ‘해도 되는 행동’ 칸에, ride a bike는 ‘하면 안 되는 행동’ 칸에 놓습니다. 그런 다음 질문을 다시 읽으며 “not allowed가 어느 칸을 묻는가?”를 확인하고, 처음 walking을 골랐다면 필요한 부분만 riding a bike로 고칩니다.

이때 “Do not 뒤 행동을 따로 찾았니?”라고 짧게 물을 수 있습니다. 이 질문은 교정 과정에서만 방향을 잡는 도움입니다. 학생이 고친 답은 “riding a bike”로 남겨야 하며, 왜 그런지 한 번 확인한 뒤 밑줄이나 분류 표시를 지우고 다음 과제로 넘어갑니다. 표시가 사라진 뒤에도 문장의 의미와 질문을 연결하는지가 중요합니다.

질문이 바뀌면 답도 달라지는지 확인하기

도움을 제거한 뒤에는 두 과제를 모두 먼저 답하게 합니다. 첫 과제는 “You may use a pencil. Do not use a pen.”, “What is not allowed?”입니다. 여기서 pencil은 허용되고 pen은 금지되므로 답은 “using a pen”입니다.

두 번째 과제는 “You may read. Do not sing.”, “What is allowed?”입니다. 이번에는 질문이 금지 대상이 아니라 허용 대상을 묻습니다. 따라서 답은 “reading”이며, sing은 Do not 뒤에 있어 금지된 행동입니다. 사물이나 위치가 바뀐 것이 아니라 질문의 기준이 not allowed에서 allowed로 바뀌었기 때문에 답도 달라집니다.

두 응답을 모두 받은 뒤에는 각 답이 본문의 어느 부분과 연결되는지 확인합니다. “using a pen”은 Do not use a pen에서, “reading”은 You may read에서 근거를 찾습니다. 말이 짧거나 철자에 작은 실수가 있더라도 내용에 맞는 행동을 선택하거나 가리켰는지 함께 봅니다. 반대로 교정 질문을 받은 뒤에 맞힌 답과 도움 없이 처음 고른 답은 구분해 기록해야 하며, 다음에는 표시 없이 두 조건을 읽고 질문에 맞는 쪽을 선택하는지 살핍니다.