임학동 고3영어과외

방학 숙제를 시작했다길래 단어장을 대충 훑고 있겠거니 했는데, 책상 위에 단어시험 오답들이 몇 묶음으로 나뉘어 있더라고요. 비슷하게 생겼거나 뜻이 헷갈렸던 단어끼리 아이가 직접 모아 둔 거였어요. 따로 해 보라고 한 적도 없어서 무엇을 하고 있나 들여다봤는데, 한쪽에는 철자가 비슷한 단어들이 있고 다른 쪽에는 뜻이 비슷한 단어들이 모여 있었습니다. 전에는 틀린 단어를 다시 적고 답을 확인하면 끝내는 경우가 많았거든요. 그런데 이번 임학동 영어과외를 하면서부터인지, 그냥 외우기보다 헷갈린 이유를 나눠 보려는 모습이 보였어요. 그때는 묶어 놓은 단어 옆에 작은 표시까지 해 두었습니다. 나중에 새로운 문법 문제를 풀던 날에도 비슷한 장면이 있었어요. 문제를 풀다가 막힌 단어들을 표현이 비슷한 것끼리 모아 놓고, 그중 다시 볼 곳 하나만 남겨 두더라고요. 나머지는 따로 표시하지 않고 정리하는 모습이 조금 의외였어요. 평소 같았으면 전부 다시 보겠다며 펼쳐 놓았을 텐데, 이번에는 “이것만 보면 될 것 같아” 하고 넘어갔습니다.

시험 범위가 나온 날이라 그런지 학교 영어 숙제를 평소보다 조금 신경 써서 하더라고요. 다 끝났다고 해서 이제 쉬겠거니 했는데, 책상 위에 작은 종이 한 장이 남아 있었습니다. 틀린 문장 하나를 문제집에서 그대로 옮겨 적어 둔 거였어요. 전 같으면 답만 고치고 지나갔을 텐데, 굳이 따로 적어 둔 게 눈에 띄었습니다. 임학동 영어과외를 하면서부터인지 제가 다시 보라고 말하지 않아도 헷갈린 부분을 눈에 띄게 남겨 두는 일이 생겼어요. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나를 따로 적어 두었더군요. 나중에 펼쳤을 때 바로 찾을 수 있게 종이 위치까지 정해 둔 모양이었습니다. 틀린 문장을 그냥 지우는 것과는 전과 달라 보여서, 그 종이를 한참 보게 됐어요.

개학 준비를 하려고 자료를 한데 모으던 일요일, 아이가 발표 때 자꾸 막혔던 영어 문장을 혼자 다시 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 지나칠 줄 알았는데, 그 문장만 따로 표시해 둔 모양이었어요. 제가 시켜서 읽는 분위기도 아니고, 발음이 꼬였던 부분을 천천히 다시 소리 내 보길래 잠깐 지켜봤습니다. 임학동 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 며칠 후 꺼내 보니 또 비슷한 흔적이 보였어요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡은 게 아니라, 읽기가 매끄럽지 않았던 한 문장만 골라 입으로 확인하고 있었습니다. 처음 해 둔 표시도 지우지 않고 그대로 남겨 두었더군요. 전에는 틀린 부분을 지나가면 다시 꺼내 보는 일이 거의 없었는데, 이번에는 그 문장이 마음에 걸렸나 봐요.

방학 수업에서는 지난 필기를 짧게 확인한 뒤 틀린 답의 이유부터 들어주셔서, 같은 실수를 해도 위축되지 않고 질문을 조금씩 꺼내기 시작했습니다. 임학동에서 영어 과외를 알아보다 처음 선생님과 이야기를 나눈 날, 아이가 모르는 것을 잘 묻지 않는다고 솔직히 말씀드렸습니다. 한 주를 돌아볼 때도 틀린 문제를 오래 마음에 두지 않는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.

임학동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 평일 저녁마다 집중이 흐트러지면 오래 헤매던 아이가 조금씩 달라졌습니다. 선생님이 서술형 준비를 수업 중간마다 나눠 확인하고, 주말 오전에는 고친 문제를 다시 펼쳐 보게 해주신 덕분인지 수업 후 복습할 내용도 스스로 확인합니다. 시험기간에도 미루지 않고 차분히 챙기는 모습이 보기 좋았습니다.

임학동에서 영어를 미루던 아이가 수업 후 할 일을 따로 적지 않아도 되는 방식이라 처음엔 조용히 따라가기만 했습니다. 그런데 선생님이 맞힌 문제도 왜 그렇게 풀었는지 다시 말해보게 하며 기다려 주셔서, 수업 끝무렵에는 아이가 먼저 질문하기 시작했습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에도 숙제 여부와 수업 태도를 함께 알려주셔서 부모로서 안심됐고, 이제는 매번 확인하지 않아도 스스로 챙기는 날이 늘었습니다.