청학동 중등영어과외

청학동중등영어과외 조건 영작에서 taller 형태와 제시어 확인하기

She is taller than me.로 완성되는 이유

조건 영작에서는 뜻만 통하면 되는 것이 아니라 제시어의 형태와 단어 수까지 문장 안에서 맞아야 합니다. 연습 자료의 뜻은 ‘그녀는 나보다 키가 크다’이고, 제시어는 She / is / taller / than / me.이며 모두 한 번씩 사용하는 5단어 문장을 요구합니다. 이 조건을 반영한 문장은 “She is taller than me.”입니다. 비교 대상이 than me로 제시되어 있으므로, tall의 기본형이 아니라 비교급 taller를 그대로 사용해야 뜻과 문장 구조가 함께 맞습니다.

비교할 답인 “She is tall than me.”는 She, is, than, me를 사용했다는 점만 보면 얼핏 비슷하지만, 비교 조건에 필요한 형태가 빠져 있습니다. tall은 ‘키가 큰’이라는 기본형이고, 두 대상을 견주는 자리에서는 taller가 필요합니다. 따라서 이 문제에서 고쳐야 할 부분은 문장 전체가 아니라 tall을 taller로 바꾸는 형태 판단입니다. 동시에 제시어를 임의로 빼거나 다른 말을 덧붙이지 않고, 다섯 단어를 모두 한 번씩 사용했는지도 살펴야 합니다.

처음 답에서 놓친 조건을 자료에 연결하기

답을 고르기 전에 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물으며, 뜻만 보았는지, 비교를 나타내는 than과 제시어 taller를 함께 확인했는지 살핍니다. “She is tall than me.”를 골랐다면 해당 표현만 보고 판단했을 가능성을 열어 두고, 원자료에서 비교 대상과 비교급 형태가 드러나는 부분을 다시 지목하게 합니다. 이 질문은 정답을 말해 주는 과정이 아니라 처음 판단에 사용한 근거를 확인하는 과정입니다.

교정할 때는 제시어 체크와 단어 칸을 활용합니다. 원자료에서 than me가 비교 관계를 만든다는 점과 taller라는 형태를 표시하고, 각각의 제시어가 문장 어느 자리에 들어갔는지 대응시킵니다. 이어 “She is tall than me.”와 “She is taller than me.”를 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. “제시어를 빠뜨리거나 추가한 말이 있나요?”라는 질문으로 다섯 단어 조건도 점검합니다. 수정 전후의 문장을 비교한 뒤에는 교정 표시를 치워, 표시를 보지 않고 같은 조건을 다시 처리할 수 있는지 구분합니다.

이때 수정된 문장을 그대로 따라 쓰는 것만으로는 독립적인 적용으로 보지 않습니다. 어떤 단서 때문에 taller를 선택했는지 설명하고, 도움을 받은 뒤 표시 없이 다시 문장을 구성하는 과정까지 확인해야 의미·제시어·단어 수를 함께 맞추는 서술형 연습이 됩니다. 이 방식은 청학동중등영어과외에서 조건 영작을 다룰 때에도 답 자체보다 문장 안의 근거를 남기는 데 초점을 둡니다.

표시를 가린 뒤 달라진 두 조건에 적용하기

새 자료 1은 ‘나는 읽을 책 한 권이 필요하다’라는 뜻과 I / need / a / book / to / read.라는 제시어로 이루어진 6단어 문장입니다. 질문은 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”이며 정확한 답은 “I need a book to read.”입니다. 여기서는 비교급을 고르는 것이 아니라 book 뒤에 to read를 연결하여 ‘읽을 책’이라는 의미를 만들고, to를 포함한 여섯 단어를 모두 사용하는지가 근거입니다. 첫 문제와 달리 비교 대상이나 형태 변화가 아니라 제시어의 연결 관계와 단어 수가 핵심 조건입니다.

새 자료 2는 ‘우리는 비가 와도 걸었다’라는 뜻과 We / walked / although / it / rained.라는 제시어를 제시합니다. 같은 질문에 대한 정확한 답은 “We walked although it rained.”입니다. 이 문장에서는 양보의 의미를 나타내는 although가 근거이며, 이를 because로 바꾸면 제시어 조건과 뜻이 달라집니다. 또한 walked와 rained의 형태를 그대로 살펴야 합니다. 두 과제 모두 자료의 뜻과 제시어를 빠짐없이 반영하고 실제 단어 수와 형태를 확인하지만, 첫 과제는 to read의 연결, 두 번째 과제는 although의 의미 기능을 판단한다는 점이 다릅니다.

두 자료는 정답 힌트를 주지 않은 상태에서 제시하고, 앞서 사용한 표시와 단어 칸도 가린 뒤 답하게 합니다. 채점할 때는 문장만 맞았는지 보지 않고, 각 과제의 조건에 맞는 단어를 선택했는지와 그 근거를 자료에서 찾았는지를 함께 듣습니다. 비교급 형태, to를 포함한 연결, although의 양보 의미는 서로 다른 판단 지점이므로 각각의 답과 근거가 모두 맞는지 따로 확인해야 합니다.