런맵

전주 · 중등 영어 학습

덕진동 중등영어과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

덕진동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의미·제시어·단어 수를 함께 맞추기 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

덕진동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 조건 영작 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

덕진동 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

덕진동 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

덕진동 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

조건 영작 학습에서 살펴볼 부분

덕진동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “조건에 맞게 한 문장을 쓰세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

제시어와 필수 조건을 답안에 연결하기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 비교급 taller를 그대로 사용해야 하며 tall은 제시어와 비교 조건에 맞지 않는다.

새 자료에 적용할 내용

각 과제의 제시어와 뜻을 모두 반영하고 실제 답의 단어 수와 형태를 확인한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

조건 영작 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

덕진동중등영어과외 비교급 문장 조건과 제시어 확인하기

서술형 영작에서는 뜻이 통하는 문장을 만드는 데서 끝나지 않고, 제시된 단어의 형태와 사용 개수까지 함께 맞춰야 합니다. 자료의 뜻이 ‘그녀는 나보다 키가 크다’이고 제시어가 She / is / taller / than / me라면, 질문은 조건에 맞게 한 문장을 쓰라는 것입니다. 이때 겉으로 자연스러워 보이는 표현을 고르는 것이 아니라, 비교 대상과 비교급 형태가 자료에 맞는지 대조해야 합니다.

She is tall than me.가 어긋나는 지점

정답은 She is taller than me.입니다. She와 is는 주어와 동사의 뼈대를 만들고, than me는 ‘나보다’라는 비교 대상을 나타냅니다. 두 대상을 비교해 ‘더 키가 크다’고 말해야 하므로 tall의 기본형이 아니라 제시어에 포함된 비교급 taller를 그대로 사용해야 합니다. 따라서 She is tall than me.는 뜻의 일부만 따라간 답입니다. tall 뒤에 than me를 바로 연결하면 비교 조건에 필요한 형태가 빠지며, 제시어 taller를 사용하지 않았다는 점에서도 조건과 충돌합니다.

이 자료를 풀 때는 답을 본 뒤의 수정이 아니라, 처음 어떤 단서를 근거로 문장을 구성했는지가 중요합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 뜻만 보고 판단했는지, 비교 대상과 형태까지 확인했는지를 살필 수 있습니다. 해당 표현만 보고 tall을 선택했다면, 문장 안의 than me와 제시어 taller를 함께 연결해 읽는 과정이 필요합니다. 또 “제시어를 빠뜨리거나 추가한 말이 있나요?”라는 질문을 통해 단어 목록과 실제 문장을 대조하게 합니다.

제시어 체크와 단어 칸으로 형태를 고치기

교정할 때는 원자료에서 비교를 나타내는 부분과 비교 대상인 than me를 표시하고, 제시어 체크와 단어 칸에 각각 대응시킵니다. She, is, taller, than, me가 모두 한 번씩 들어가야 하므로, 기본형 tall을 임의로 넣는 순간 taller가 빠진 사실이 드러납니다. 이후 두 문장 She is tall than me.와 She is taller than me.를 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 수정 전후를 비교하면서 뜻, 제시어, 단어 수를 함께 확인한 뒤에는 표시를 치워야 합니다. 도움을 받은 문장을 그대로 옮긴 것과 표시 없이 조건을 적용한 응답은 구분해 기록합니다.

이 방식은 덕진동중등영어과외에서 조건 영작을 다룰 때에도 한 문장의 문법 설명만 외우게 하지 않고, 자료 속 조건을 찾아 문장에 반영하는 연습으로 이어집니다. 비교급 taller를 사용해야 하는 첫 자료와 달리, 다음 과제에서는 문장을 연결하는 방식과 어형을 각각 새롭게 판단해야 합니다.

새 문장에서 달라진 조건까지 적용하기

첫 번째 확인 과제는 ‘비가 왔기 때문에 우리는 집에 있었다’입니다. 제시어 We / stayed / home / because / it / rained를 모두 한 번씩 사용해 문장을 완성해야 하며, 정답은 We stayed home because it rained.입니다. 여기서 핵심 근거는 두 내용 사이의 이유를 연결하는 because입니다. because를 빼면 We stayed home it rained가 되어 의미 관계가 끊기고, 실제 단어 수도 5개가 됩니다. 비교급 형태를 고르는 첫 문제와 달리, 이 과제에서는 이유 관계와 6단어 조건을 함께 확인합니다.

두 번째 과제의 뜻은 ‘나는 읽을 책 한 권이 필요하다’이고 제시어는 I / need / a / book / to / read입니다. 정답은 I need a book to read.입니다. 이번에는 book 뒤에 to read를 연결해 ‘읽을 책’이라는 의미를 완성하며, to까지 포함해 제시어 여섯 개를 모두 사용해야 합니다. because를 넣는 과제와 같은 규칙으로 설명할 수 없고, book과 to read의 연결 범위와 단어 형태를 별도로 살펴야 합니다.

두 응답에서는 뜻과 제시어가 모두 반영되었는지, 실제 단어 수와 문장 형태가 맞는지를 함께 확인합니다. 정답만 맞았는지가 아니라 because를 이유 단서로 찾았는지, book 뒤에 to read를 연결한 근거를 제시하는지까지 맞아야 각 조건을 적용한 것으로 판단할 수 있습니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

조건 영작 학습과 수업 준비 질문

영작 답안을 집에서 어떻게 살펴보면 좋을까요?

주어진 단어와 시제, 문장 수 같은 조건을 목록으로 만들고 답안에 반영했는지 확인하세요. 먼저 전달하려는 뜻을 읽은 뒤 빠진 단어와 형태를 점검하면 수정할 부분이 분명해집니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 조건 영작 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

덕진동 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

중1 영어 학습 가이드 →중2 영어 학습 가이드 →중3 영어 학습 가이드 →