덕진동 고등과외

시험지를 정리해서 책장에 넣으려는데 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 찍혀 있더라고요. 그냥 틀렸다는 표시인가 했는데, 답을 고친 흔적은 없고 문제 옆에만 물음표가 남아 있었습니다. 아이에게 물어보니 해석이 애매해서 다시 물어보려고 해 둔 거라고 하더군요. 평소 같았으면 틀린 번호만 대충 확인하고 시험지를 접어 버렸을 텐데, 이번에는 헷갈린 곳을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 덕진동 영어과외를 하면서 이런 표시를 해 두는 일이 생긴 건가 싶어도 제가 먼저 물어보지는 않았습니다. 그런데 방학 중 다른 영어 교재를 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 보였어요. 문제 옆에 작은 표시 하나가 있었고, 아이는 그 부분만 다시 읽어 보다가 책을 덮었습니다. 필요한 곳을 알아서 골라 남겨 둔 게 전보다 전과 달라 보였습니다.

학교 행사 다녀온 날이라 책상은 비어 있을 줄 알았는데, 아이가 영어 지문을 펼쳐 놓고 한 단어 앞뒤 문장을 번갈아 읽고 있더라고요. 단어장 뜻만 찾는 줄 알았더니, 문장 안에서는 어떤 의미가 맞는지 살펴보는 모습이었습니다. 전 같았으면 모르는 단어를 바로 검색하고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 뜻을 적기 전에 앞뒤 내용을 먼저 보고 있었어요. 덕진동 영어과외를 하면서 영어 문장을 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 다음 발표 준비를 할 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 앞 문장과 이어지는 내용을 먼저 읽고 의미를 몇 가지로 좁힌 뒤, 이미 확인한 곳에는 밑줄을 긋고 아직 헷갈리는 부분에는 작은 표시를 남겨 두었습니다. 한 페이지 안에서도 아는 부분과 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있더군요. 단어 하나를 그냥 외우고 지나가지 않은 점이 특히 눈에 남았습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 한참을 그냥 서 있었어요. 책상 위가 말끔하지 않아서 정리하려고 보니 영어 문법 문제가 펼쳐져 있더라고요. 틀린 문제 옆에 답이나 규칙을 적어 둔 게 아니라, 문장 안에서 형태가 달라지는 부분에 작은 표시를 해 놓았길래 잠깐 들여다봤습니다. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 어디에서 헷갈렸는지를 찾아보려 한 모양이었어요. 덕진동 영어과외를 하면서 문제를 보는 방식이 이전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 며칠 지나 영어시험지를 정리할 때도 비슷한 흔적이 보였거든요. 문법 형태가 바뀌는 곳마다 연필로 선을 그어 두고, 다시 볼 부분에는 표시를 따로 남겨 두었어요. 틀린 번호만 동그라미 치던 아이가 문장 속 위치를 먼저 살피고 있다는 점이 그날따라 눈에 들어왔습니다.

덕진동에서 처음 선생님을 만난 날부터 아이가 수업 시간을 기다리는 모습이 조금씩 달라졌습니다. 시험 2주 전에는 수업 직전에 교재와 프린트를 스스로 정리했고, 선생님은 새로운 내용을 시작할 때마다 결과보다 해낸 과정을 짚어 주셨습니다. 영어를 못한다는 말을 자주 하던 아이가 이제는 공부를 시작하며 그런 말을 하는 횟수도 줄었습니다.

학부모가 옆에서 지켜본 새 교재를 처음 펼친 날, 선생님과 대화하는 분위기가 드러나는 장면. 평소에는 수업 중에는 조용한 편이라 복습보다 다음 진도를 빨리 나가는 것을 더 중요하게 생각했습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학생이 막히는 순간에는 스스로 풀 수 있는 부분은 개입을 줄이고 필요한 순간에만 힌트를 줬습니다 무리하게 다음 단계로 넘기지 않는 데 초점을 뒀습니다. 학생 스스로도 수업 시간에 대답하는 목소리가 전보다 편안해진 것이 느껴졌습니다 성적보다 먼저 이런 변화가 보였다는 점이 좋았습니다. 학생 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

덕진동에서 영어 수업을 받은 뒤, 선생님이 오늘 공부한 내용을 어떻게 느꼈는지 물어보셔서 시험 때 시간이 부족했던 부분을 처음으로 자세히 돌아봤습니다. 예전에는 계획만 세우고 숙제를 끝냈는지 확인하지 않았지만, 이제는 수업 시작 전에 진행 상황을 함께 살피고 궁금한 점도 편하게 질문합니다. 집중이 흐려지는 날에는 숙제 활동을 바꿔 주셔서 수업 후반까지 참여하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.