본동 과학과외

주말에 모의고사 성적표를 정리하다가 교과서를 잠깐 펼쳐 봤는데, 본문에 해석한 흔적보다 동그라미가 유난히 많이 보이더라고요. 자세히 보니 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 표시가 몰려 있었습니다. 문장 전체를 줄줄이 옮겨 적은 게 아니라 글의 흐름이 바뀌는 부분을 골라 본 것 같아 조금 의외였어요. 본동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 눈이 전과는 달라진 모양이었습니다. 이전 같았으면 모르는 단어에 밑줄을 긋거나 답부터 찾아봤을 텐데, 이번 모의고사 뒤에는 그런 표시가 거의 없었습니다. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 자료를 펼치자마자 문장을 읽기보다 흐름이 꺾이는 연결어부터 동그라미 치고, 확인한 자리에는 작은 표시를 남겨 두었어요. 제가 왜 거기부터 보느냐고 물으니 “여기서 내용이 바뀌잖아” 하고 짧게 말하더군요. 그 말이 꽤 오래 기억에 남았습니다.

책장에 교재를 꽂으려다가 영어 노트 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 띄었어요. 모르는 단어를 잔뜩 써 놓은 게 아니라, 문장 해석이 왜 이렇게 되는지와 문제에서 이해되지 않은 부분만 짧게 적어 두었더라고요. 제가 물어본 것도 아닌데 질문할 내용만 따로 골라 놓은 게 조금 의외였어요. 평소 같았으면 답을 보고 그냥 넘어갔을 텐데, 본동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 것 같아 노트를 한참 봤습니다. 방학이라 다른 교재를 펼쳐 보던 오전에도 비슷한 모습이 보였어요. 이번에는 노트 귀퉁이에 궁금한 부분을 몇 줄 적고, 더 이어 쓰지 않은 채 공부를 마쳤더군요. 필요한 것만 남겨 두고 끝낸 모양이라 오히려 아이답고 자연스러웠어요. 질문이 많아진 것보다, 무엇을 물어봐야 할지 스스로 골라 적었다는 점이 더 눈에 남았습니다.

수학시험지를 다시 펼쳐 보던 날, 아이는 노트에 문제를 통째로 옮기지 않고 다시 살펴볼 부분 한 줄만 골라 적어 두었어요. 옆에는 왜 그 부분을 봐야 하는지 짧게 덧붙여 놓았고, 다른 내용에는 손을 대지 않았더라고요. 예전에는 막힌 곳을 찾아가기보다 처음부터 읽거나 다시 풀려고 했거든요. 본동 수학과외라는 말을 꺼내게 된 것도 이런 작은 장면들을 집에서 보면서였어요. 교과서를 책장에 꽂으려던 순간에는 노트 한쪽에 ‘여기서부터 다시’라는 표시가 먼저 눈에 들어왔습니다. 계산도 한 줄만 남아 있어서, 어디에서 멈췄는지 바로 알 수 있었어요. 그 뒤 시험지를 확인할 때도 같은 방식으로 다시 볼 위치를 눈에 띄게 남겨 두었어요. 처음부터 되짚던 모습 대신, 필요한 줄과 그 이유만 노트에 남아 있었습니다.

본동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 수행평가와 공부가 겹쳐도 아이가 예전처럼 새 문제만 계속 풀려고 하지는 않습니다. 선생님은 오답을 전부 다시 시키기보다 먼저 볼 문제를 골라 주고, 모르는 부분도 부담 없이 질문하도록 기다려 주셨어요. 덕분에 지난 수업에서 틀린 문제를 다음 수업 전에 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.

방학 때 숙제가 막히면 남은 문제까지 미루곤 했는데, 본동에서 영어 과외를 시작한 뒤에는 모르는 부분에 표시만 해 두면 선생님이 차분히 다시 설명해 주셔서 부담이 줄었습니다. 시험 범위가 나온 날에는 학교 과제와 과외 숙제의 우선순위를 부모님과 조정해 주셨고, 시험 직전 주말에도 무리하게 몰아붙이지 않았습니다. 시험이 끝난 뒤에는 틀린 문제를 가볍게 돌아보며 다음 수업 때 확인할 내용을 스스로 챙기게 됐습니다.

학기 중간에 돌아보니 시험이 다가올수록 아이가 모르는 단어가 많은 지문은 읽기도 전에 부담스러워했습니다. 본동에서 새로 만난 선생님은 시험 2주 전부터 단어 숙제가 밀리면 새 진도 대신 지난 내용을 차분히 정리하고, 아이가 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 이제는 숙제가 남아도 스스로 다시 시작할 분량을 정해 공부하는 모습이 보여 부모로서 안심이 됩니다.