본동 · 고등 학습 안내
본동 고등과외
본동 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
본동 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
본동 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
본동 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
본동 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
본동 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
본동 고등수학 수업과 풀이 예시막힌 순간보다 먼저 정해야 할 것 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「막힌 순간보다 먼저 정해야 할 것」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
본동 고등과외 학습 본문
본동에서 고등과외를 알아볼 때 학습 장면을 단순히 문제를 많이 푸는 과정으로만 보기는 어렵다. 대구고등과외를 찾는 학생 중에는 조금 막히면 곧바로 답을 묻는 경우와, 이미 풀이 방향을 잃었는데도 한 문제를 지나치게 오래 붙드는 경우가 함께 나타난다.
막힌 순간보다 먼저 정해야 할 것
자료를 읽고 기준 시점을 찾아야 하는 문항에서 학생은 첫 문장부터 해석이 흔들리면 바로 질문하려 한다. 반대로 자료의 일부를 이해했는데도 전체 답을 완성할 때까지 혼자 버틴다. 수업에서는 문제를 받자마자 혼자 시도할 시간과 질문할 기준을 적어 둔다. 예를 들어 7분 동안 자료의 기준 시점, 대상, 비교 방향을 표시하고 풀이를 남긴 뒤에도 어느 부분에서 판단이 멈췄는지 확인한다.
질문할 때도 “모르겠어요”로 끝내지 않는다. 자료의 첫 시점은 표시했지만 두 번째 대상의 순서를 정하지 못했다거나, 기준 연도는 찾았으나 비교 문장을 어떻게 연결할지 막혔다고 적는다. 이 흔적이 있으면 도움을 받은 뒤 다시 혼자 이어 갈 수 있다.
첫 힌트 뒤에 바로 답을 보지 않는 훈련
실제 수업에서는 정답 대신 첫 힌트만 제공한다. 자료에 나타난 기준 시점을 먼저 찾으라는 안내를 받은 학생은 표의 연도와 사건 순서를 다시 표시한다. 처음에는 힌트를 들은 직후 풀이를 멈추지만, 이후에는 힌트를 자신의 말로 바꾸어 “비교하기 전에 기준 시점을 고정한다”고 적는다. 그 다음 나머지 문항은 다시 혼자 풀고, 질문 전 시도 흔적을 남긴다.
이 과정에서 교사는 정답에 가까운 문장을 대신 만들어 주지 않는다. 학생이 어느 지점까지 확인했는지, 무엇을 바꾸어 보았는지를 살핀다. 같은 자료라도 대상 순서를 바꾸면 판단이 달라질 수 있으므로, 학생은 답 자체보다 판단의 근거를 설명해야 한다. 한 문장짜리 자료를 다룬 뒤에는 문장을 길게 늘려 핵심 조건이 중간에 삽입된 형태도 확인한다.
질문 전 기록의 실제 형태
- 자료의 기준 시점에 밑줄을 긋는다.
- 비교 대상의 순서를 숫자로 표시한다.
- 처음 시도한 답과 바꾸려는 이유를 각각 적는다.
- 힌트를 받은 뒤 혼자 다시 확인한 부분을 구분한다.
문항 위치를 바꿔도 같은 판단이 나오는가
도움 요청 시점이 익숙한 문제에서만 작동하는지 확인하기 위해 문항의 위치를 뒤로 옮긴다. 앞부분에서 풀던 자료 문항을 마지막에 배치하고, 제한된 시간 안에 먼저 자료의 기준 시점을 찾도록 한다. 학생이 어려운 문항이라는 이유로 바로 질문하는지, 아니면 정해 둔 시간 동안 구조를 살피고 풀이 흔적을 남기는지 관찰한다.
조건도 바꾼다. 대상의 순서를 바꾸거나 자료 문장을 길게 만들고, 첫 힌트는 동일하게 제공한다. 학생은 “기준 시점 확인 → 대상 순서 정리 → 비교 근거 작성”의 흐름을 스스로 재현해야 한다. 이전 문제의 답을 기억해 내는 재풀이가 아니라, 새로운 배열에서 질문할 시점을 결정하는 검증이다.
도움을 받는 속도보다 질문 직전까지 무엇을 확인했는지가 학습 기록에 남아야 한다.
본동 생활권에서 이어지는 학습 기록
레이크뷰행복작은도서관이나 새하늘작은도서관처럼 자료를 펼쳐 보기 좋은 공간에서는 문제마다 ‘혼자 시도한 시간’과 ‘힌트 뒤 재시도 여부’를 간단히 남긴다. 생활권 정보는 장소를 정하는 데 그치고, 실제 학습의 기준은 자료에서 찾은 근거와 독립적으로 다시 적용한 결과에 둔다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 질문
조금 막혔을 때 바로 질문하면 안 되나요?
막힌 지점과 시도한 방법을 한 줄이라도 남겼다면 질문할 수 있다. 다만 아무 표시 없이 답만 요청하면 같은 유형에서 다시 멈출 가능성이 커진다.
정해 둔 시간 안에 못 풀면 무조건 질문하나요?
시간이 끝났다는 사실만으로 결정하지 않는다. 기준 시점과 대상 순서를 확인했는지 살핀 뒤, 어느 단계에서 막혔는지 기록하고 질문한다.
힌트를 받은 뒤에는 어떻게 복습하나요?
힌트가 가리킨 부분을 확인한 다음 자료를 덮고 풀이 구조를 다시 적는다. 답을 베끼는 대신 기준 시점과 비교 순서를 자신의 말로 재구성한다.
시험 중에도 이 판단을 적용할 수 있나요?
문항 옆에 기준 시점, 대상, 막힌 단계만 짧게 표시하면 된다. 뒤 문항으로 이동한 뒤 정한 순서에 따라 다시 돌아오는 방식도 연습할 수 있다.
혼자 공부할 때 질문할 사람이 없으면 어떻게 하나요?
질문 대신 확인 목록을 만든다. 첫 시도, 막힌 이유, 바꿔 본 조건을 적고 다음 날 자료의 대상 순서를 바꾸어 다시 풀어 보면 도움 요청 기준을 스스로 점검할 수 있다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「막힌 순간보다 먼저 정해야 할 것」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「막힌 순간보다 먼저 정해야 할 것」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
본동 고등과외 수업 후기
시험이 끝난 다음 날 저녁, 아이가 채점한 문제를 처음부터 다시 풀어보는 줄 알았어요. 그런데 틀린 문제 전체를 붙잡고 있는 게 아니라 계산이 어긋난 두 줄만 한참 들여다보더라고요. 답지나 다른 풀이를 먼저 찾지도 않고, 자기 계산이 어디서 달라졌는지 그 부분만 다시 보고 있었습니다. 원래는 공부를 마치면 다시 살펴볼 곳을 따로 남겨두는 일이 없었거든요. 그래서 본동 수학과외를 알아보며 보던 때와는 좀 다른 장면처럼 느껴졌어요. 틀린 문제를 통째로 넘기지 않고, 처음 계산이 흔들린 줄을 골라 보는 모습이 눈에 띄었습니다. 수업 준비를 하던 저녁에도 교재를 펼쳐 두고 비슷한 방식으로 계산이 처음 어긋난 곳부터 확인하고 있었어요. 앞에서 틀린 답을 다시 맞춰보는 데 그치지 않고, 계산 줄을 따라가며 한 부분을 짚어 보고 있더라고요.
학교 행사가 끝난 날 저녁, 아이가 확률 문제를 보면서 바로 답을 찾지 않고 가능한 경우를 작은 표로 나누더라고요. 겹치는 경우는 하나씩 지워 가며 확인하고 있었어요. 예전에는 막혀도 왜 어려운지 짧게 적어 두는 일이 거의 없어서, 답지부터 찾는 모습이 더 익숙했거든요. 본동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 있었는데, 이번에는 표 안에서 중복된 경우를 직접 가려 내는 과정이 눈에 들어왔습니다. 시험 계획을 정리하던 저녁에는 확률 문제를 다시 펼쳐 필요한 위치에 표시를 해 두고, 그다음 일정으로 넘어갔어요. 예전처럼 문제 전체를 멍하니 바라보기보다 경우를 나눠 놓으니 어디를 확인해야 하는지 스스로 짚고 있었습니다.
토요일에 교과서를 정리하다가 아이 책에서 포스트잇 하나가 떨어졌어요. 예전 같으면 모르는 표현이 있어도 그냥 지나쳤을 텐데, 이번에는 영어 교재를 덮기 전에 딱 한 곳만 적어 두었더라고요. 여러 군데 빼곡하게 표시한 것도 아니고, 본인이 잘 모르겠던 표현 하나만 짧게 남겨 놓은 게 확실히 보였습니다. 본동 영어과외를 받으면서 책을 보는 방식이 이전과 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 며칠 후 학교 자습 시간에 읽었다는 다른 지문을 보게 됐는데, 거기에도 모르는 표현 옆에 작은 표시가 있었습니다. 자료 전체를 다시 붙잡고 있는 게 아니라, 나중에 볼 부분만 골라 둔 모양이었어요. 예전에는 답을 확인하면 바로 넘기던 아이가 필요한 곳을 스스로 남겨 둔 점이 꽤 새로웠습니다.
본동에서 영어 과외를 받으며 새 학기 초 오답이 많은 문제집을 다시 펼칠 때는 문제 양만 봐도 부담스러워했습니다. 선생님은 학교 과제와 시험 공부가 겹치는 시기를 미리 살피고, 다음 수업 전까지 할 숙제와 복습량을 나눠 준비해 주셨습니다. 덕분에 시험기간에도 아이가 시작부터 위축되지 않고 평소 공부 흐름을 이어갔습니다.
방학 동안 영어를 정해진 시간에 하기보다 그날 상황에 맞춰 조금씩 했는데, 본동에서 선생님과 부모님이 수업 이야기를 나눈 뒤 다른 과목 일정까지 살펴 계획을 세우게 됐습니다. 시험 직전 주말에는 결과보다 준비 과정을 돌아봤고, 밀린 주간 계획도 포기하지 않고 다음 주에 맞게 다시 조정하는 습관이 생겼습니다.
오답을 따로 모아 보던 날, 예전에는 답이 맞는지 계속 확인하느라 공부 시간이 길게만 느껴졌다는 생각이 들었습니다. 수행평가와 시험 준비가 겹친 주에도 선생님은 본동 수업에서 그날 다시 볼 내용만 몇 가지로 줄여 주셨고, 무리하게 진도를 나가지 않았습니다. 이제는 한 문제에서 막혀도 수학 전체를 포기하지 않고 정리부터 해보게 됐습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
본동 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
본동에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 본동 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
본동 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.