대구 · 중등 영어 학습
감삼동 중등영어과외







감삼동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
감삼동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
감삼동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
감삼동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
감삼동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
수동태 학습에서 살펴볼 부분
감삼동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. bags는 사용하는 대상이며 현재 복수에 맞춰 are used이다.
새 자료에 적용할 내용
행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
감삼동중등영어과외 수동태 문장 완성에서 주어와 동사 형태 확인하기
“원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문에 다음 두 답을 놓고 판단해 봅니다. People use these bags every day. → These bags ___ every day. (use / are used) 여기서 핵심은 빈칸에 어떤 단어를 넣을지 바로 고르는 것이 아니라, 원문의 행동 관계가 바뀐 문장에서 무엇이 주어가 되었는지 살피는 데 있습니다. 감삼동중등영어과외의 문법 학습에서도 이처럼 문장의 뜻과 형태를 함께 대조하며 수동태를 다룹니다.
use와 are used를 가르는 문장 속 관계
원문에서 행동을 하는 주체는 People이고, bags는 사람들이 사용하는 대상입니다. 문장을 These bags로 시작하면 bags가 문장의 주어 자리에 오지만, 가방이 스스로 사용하는 행동을 하는 것은 아닙니다. 따라서 능동문에 쓰인 use를 그대로 둘 수 없고, ‘가방이 사용된다’는 관계를 나타내는 수동태가 필요합니다. 현재 시제이며 bags가 복수이므로 be동사는 are가 되고, use의 과거분사 used를 연결해 These bags are used every day.가 완성됩니다.
비교할 오답 use는 형태만 보면 원문의 동사와 같지만, These bags use every day.라고 하면 bags가 무언가를 사용하는 주체처럼 해석됩니다. 또한 수동태 문장에 필요한 be동사와 과거분사가 모두 빠져 있어 행동의 대상이라는 조건도, 현재 복수 주어에 맞는 동사 형태도 반영하지 못합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문은 선택 결과보다 판단에 사용한 근거를 되짚게 합니다. 해당 표현만 보고 고른 경우라면 People과 bags의 역할이 어떻게 다른지 다시 연결할 필요가 있습니다.
주어가 된 대상을 표시하고 형태를 직접 바꾸기
교정할 때는 능동·수동 대응표를 먼저 보여 주고 답을 알려 주는 방식으로 끝내지 않습니다. 원자료에서 행동을 하는 말 People과 행동의 대상 bags를 각각 표시한 뒤, 능동문의 목적어가 수동문에서 주어가 되는 관계를 대응표에 옮깁니다. 그 옆에 현재 시제와 복수라는 조건도 적어 are가 필요한 이유를 분리해 둡니다. 이렇게 하면 ‘앞에 나온 명사에 무조건 동사를 붙이는 것’과 ‘주어의 역할을 판단한 뒤 형태를 정하는 것’을 구별할 수 있습니다.
그 다음 두 선택지 use / are used를 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 고치게 합니다. 완성된 문장 These bags are used every day.에서는 These bags, are, used를 각각 주어, be동사, 과거분사로 나누어 표시합니다. 이유를 확인한 뒤에는 교정 표시를 치우고 같은 질문에 다시 답하게 하여, 표시를 보고 베낀 수정과 근거를 이용한 해결을 구분합니다. 도움 없이 답하기 전에는 “새 주어는 행동을 하나요, 행동의 대상인가요?”라는 질문을 활용할 수 있지만, 새 과제에서는 이 질문을 정답 힌트로 반복하지 않습니다.
시제와 조동사가 달라진 두 문장에 적용하기
새 자료에서는 같은 관계를 유지하되 동사 형태의 조건을 바꿉니다. Tom cleaned the room. → The room ___ by Tom. (cleaned / was cleaned)라는 문장에서 질문은 동일하게 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”입니다. 정답은 was cleaned입니다. room은 Tom이 청소한 대상이므로 수동문의 주어가 되고, cleaned가 과거의 행동을 나타내며 room은 단수이므로 was와 과거분사 cleaned를 연결해야 합니다. 비교 답 cleaned만 넣은 The room cleaned by Tom.은 be동사가 빠져 완전한 수동문이 되지 않습니다. 첫 문장의 현재 복수 are used와 달리, 이 과제는 과거 단수 was cleaned라는 조건이 답을 결정합니다.
두 번째 자료는 They will announce the result tomorrow. → The result ___ tomorrow. (will be announced / will announced)입니다. 정답은 will be announced이며, result는 발표하는 주체가 아니라 발표되는 대상입니다. 조동사 will 뒤에는 동사원형 be를 두고, 그 뒤에 announce의 과거분사 announced를 연결해야 합니다. 따라서 will announced는 수동태의 be가 빠진 형태입니다. 여기서는 현재·과거의 be동사 일치보다 조동사 뒤 구조와 과거분사 사용을 따로 판단해야 합니다.
두 과제에서는 모두 행동의 대상이 수동문 주어가 되는지를 공통 기준으로 삼되, 동사 형태는 각각의 조건에 맞춰 확인합니다. 답만 맞았는지 보지 않고, 첫 과제에서는 room과 과거 단수라는 근거를, 두 번째에서는 will 뒤 be와 announced의 형태를 자료에서 함께 짚었는지를 살펴봅니다. 대상 판단과 시제·수·조동사에 따른 형태 판단이 모두 맞을 때 해당 문장의 풀이 근거가 완성됩니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
수동태 학습과 수업 준비 질문
수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?
새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
감삼동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.