월산동 초등영어과외

월산동초등영어과외, when이 묻는 시간을 문장에서 찾는 법

when은 시간이나 시점을 물을 때 쓰는 말입니다. 따라서 질문이 “When do we skate?”라면 무엇을 하는 날인지와 그때가 언제인지 연결해야 합니다. 제시된 문장 “We swim on Monday and skate on Friday.”에서는 swim과 skate가 서로 다른 시간에 배정되어 있으므로, skate에 붙은 시간을 찾아 답을 정해야 합니다.

Monday와 Friday가 다른 행동에 붙는 이유

문장의 뜻은 “우리는 월요일에 수영하고 금요일에 스케이트를 탄다”입니다. 여기서 on Monday는 swim의 시간이고, on Friday는 skate의 시간입니다. 질문에 나온 skate를 보지 않고 Monday를 고르면 문장 속 시간 하나를 말한 것은 맞지만, 질문이 요구한 행동과 연결되지 않습니다. 그래서 “When do we skate?”의 알맞은 답은 “on Friday”입니다.

이 자료에서 “on Monday”를 골랐다면 먼저 We swim on Monday와 We skate on Friday를 각각 한 줄처럼 나누어 읽습니다. 일정 이름과 시간이 어느 짝으로 붙어 있는지 확인하면 swim과 Monday, skate와 Friday가 대응한다는 차이가 보입니다. 그다음 질문 속 skate를 다시 짚고, 첫 답과 비교하여 필요한 부분만 “on Friday”로 고칩니다. 교사는 “질문한 일정의 이름과 시간이 서로 붙어 있니?”라고 짧게 물을 수 있지만, 이는 고치는 동안에만 사용하는 도움입니다.

수정한 뒤에는 완성된 답을 다시 읽으며 skate와 Friday가 함께 연결되는지 살펴봅니다. 이때 중요한 것은 단순히 Friday라는 단어를 기억하는 것이 아니라, 질문의 대상인 skate를 본문에서 찾아 그 시간에 답하는 과정입니다. 말로 뜻을 길게 설명하는지보다 알맞은 시간 표현을 선택하고 해당 부분을 정확히 짚는지를 함께 관찰해야 합니다.

같은 when 질문이라도 찾아야 할 일정이 달라질 때

월산동초등영어과외에서 이 내용을 확인할 때는 교정에 사용한 표시를 지운 뒤 두 자료를 차례로 제시합니다. 먼저 “We read at two. We sing at four.”를 보여 주고 “When do we sing?”이라고 묻습니다. read는 at two, sing은 at four와 연결되므로 답은 “at four”입니다. 앞의 자료와 마찬가지로 질문 속 행동을 먼저 찾고 그 행동 뒤에 붙은 시간을 말해야 합니다.

다음으로 “Breakfast is at eight. Dinner is at six.”를 제시하고 “When is dinner?”라고 묻습니다. 이번에는 행동을 나타내는 동사 뒤의 시간이 아니라, breakfast와 dinner에 각각 붙은 시간 표현을 확인해야 합니다. dinner는 at six과 연결되므로 답은 “at six”입니다. 두 자료의 장소나 카드 위치가 바뀐 것이 아니라, 질문이 요구하는 대상과 그 대상에 대응하는 시간이 달라졌다는 점을 읽어야 합니다.

두 질문에는 학생이 모두 먼저 답하도록 하고, 두 응답이 남을 때까지 정답이나 풀이 방향을 알려 주지 않습니다. 답을 받은 뒤에는 첫 과제에서 sing과 at four를 연결했는지, 두 번째 과제에서 dinner와 at six을 연결했는지를 각각 확인합니다. 답의 길이가 짧거나 철자가 조금 다르다는 이유만으로 이해를 단정하지 않고, 자료에 맞는 시간을 골랐는지와 해당 대상을 지목했는지를 함께 봅니다.

다음에 확인할 것은 시간보다 먼저 찾은 대상

두 과제의 답을 모두 남긴 뒤에야 무엇을 보고 골랐는지 짧게 묻습니다. 만약 도움을 받은 뒤에만 정답으로 바뀌었다면 그 응답과 도움 없이 처음 고른 답을 구분해 기록합니다. 다음 확인에서는 when을 보자마자 아무 시간을 고르는지, 먼저 skate·sing·dinner 같은 대상부터 찾아 그에 맞는 시간을 연결하는지를 살펴보면 됩니다.