월산동 고2영어과외

토요일에 교과서를 정리하다가 페이지마다 색연필 표시가 달라져 있는 걸 봤어요. 무슨 표시인가 싶어 가까이 보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 둔 흔적이더라고요. 제가 해 보라고 한 적도 없고, 예전에는 문장을 읽다가 모르는 단어만 동그라미 치는 정도였거든요. 월산동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 표시가 남아 있었다고 하더라고요. 아이가 지문 전체에 줄을 긋기보다는 연결어 앞뒤 내용만 잠깐 비교해 보고, 필요한 부분에만 색을 칠해 두었어요. 집에 와서는 “이건 앞 내용이랑 반대로 이어지는 것 같아”라고 말하면서 표시한 곳만 다시 펼쳐 보였습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 사이의 방향을 스스로 확인하고 있더군요.

비가 세차게 오던 주말이라 아이도 방에서 쉬고 있겠거니 했는데, 책상 위 영어 노트에 짧은 문장 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 숙제처럼 빽빽하게 쓴 게 아니라, 문장 하나와 단어 뜻 하나, 해석이 잘 안 되는 부분 하나만 적어 두었어요. 월산동 영어과외를 하면서 생긴 노트라 그런지 예전처럼 모르는 내용을 그냥 넘기지 않고, 궁금한 것만 골라 남겨 둔 모습이 낯설면서도 괜찮아 보였습니다. 전에는 답을 맞혔는지만 보고 노트를 접는 경우가 많았거든요. 그런데 시험 범위를 다시 펼쳐 본 주말에는 노트 한쪽에 질문할 내용을 또 따로 적어 두었어요. 여러 문제를 처음부터 다시 푸는 대신 막혔던 부분 하나에 표시를 해 놓고, 그 부분만 잠깐 살핀 뒤 자료를 정리하더군요. 세 줄로 시작한 메모가 다음에는 한 부분을 가리키고 있었습니다.

책상 주변을 정리하다가 문제집 한쪽이 또렷하게 보였어요. 학교에서 단어시험을 본 날이라 단어장부터 치우고 있을 줄 알았는데, 독해 문제의 정답 부분을 손으로 가려 놓은 채 지문을 다시 읽고 있더라고요. 답을 맞혔는지 보는 것보다 왜 그 답이 나오는지 먼저 찾는 모습이라 잠깐 옆에 서서 보게 됐습니다. 지문 여기저기를 막 넘기는 게 아니라 문장 하나씩 살피면서 근거가 될 만한 부분에 시선을 멈추고 있었어요. 월산동 영어과외를 하면서 문제집을 펼쳐 두는 날은 있었지만, 정답을 가려 놓은 모습은 전과 이전과 달라 보였어요. 그냥 답을 확인하고 지나갈 때와 달리 자기 눈으로 문장부터 찾아보려는 것 같았습니다. 모의고사 오답을 다시 꺼내 본 날에도 비슷했어요. 이번에도 답지는 접어 둔 채 관련 문장을 먼저 찾아 읽고, 필요한 부분만 살짝 접어 표시해 두더군요. 그러고는 표시한 곳만 남겨 둔 채 책상에서 일어났습니다.

다른 과목 일정이 겹쳐 영어 수업 시간이 줄었던 주에도 선생님은 아이의 컨디션과 학교 일정을 먼저 물어봐 주셨습니다. 주말마다 틀린 문제의 정답만 확인하던 아이에게 이유까지 살펴보도록 이끌고, 월산동에서 진행한 수업에서도 읽기와 문제풀이 순서를 바꿔 주셔서 부담을 덜어 주셨습니다. 요즘은 한 활동이 길어져도 싫다는 말 없이 끝까지 공부하려는 모습이 보입니다.

월산동에서 영어를 처음 시작할 때 아이가 답을 고르는 것부터 부담스러워했는데, 첫 수업에서는 근거를 다시 확인하는 습관이 아직 없었습니다. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 선생님은 읽기를 재촉하지 않고 아이에게 맞는 속도로 내용을 이어가게 도왔고, 몇 차례 지나자 긴 지문도 중간에 포기하지 않고 자기 말로 끝까지 설명하려 했습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었던 아이가 다시 시작하려니 첫 수업 전부터 부담을 많이 느꼈고, 전에 틀린 문제도 다시 풀지 않은 채 갔습니다. 월산동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 아이가 막히는 날엔 속도를 늦추면서도 꼭 해야 할 부분은 차분히 짚어 주셨고, 몇 번 지나자 제가 재촉하지 않아도 스스로 문제를 풀고 수업 준비를 했습니다. 잘 안 된 날에도 할 수 있었던 점을 먼저 이야기하는 모습이 보기 좋았습니다.