선운지구 초등영어과외

선운지구초등영어과외, 들은 글자 p와 q를 정확히 구별하는 법

이번 과제는 글자 카드를 보지 않고 교사가 말한 소문자 이름을 들은 뒤, 해당 글자를 직접 쓰는 활동입니다. 교사가 p라고 말하면 답은 소문자 p여야 하고, q라고 말하면 q를 써야 합니다. 따라서 정답을 결정하는 조건은 낱말의 뜻이나 그림이 아니라 들은 글자 이름과 두 글자의 모양 차이입니다. 선운지구초등영어과외에서도 이처럼 듣기와 쓰기를 연결해 확인하면 단순히 글자를 외웠는지보다 실제로 구별해 적용하는지를 살필 수 있습니다.

처음 쓴 q에서 확인할 것은 글자 이름과 모양입니다

첫 자료에서는 교사가 글자 이름 p만 말하고 철자는 보여 주지 않습니다. 학생은 “들은 글자를 소문자로 써 보세요.”라는 질문에 답을 남깁니다. 이때 q를 썼다면 p라는 이름을 듣고도 q를 선택한 것이므로, 자료의 조건과 답이 일치하지 않습니다. 다만 q라는 한 번의 응답만으로 소리, 글자 이름, 모양 가운데 어느 부분이 어려웠다고 단정하지는 않습니다.

p와 q는 둘 다 둥근 부분과 아래로 이어지는 획이 있어 처음에는 비슷하게 보일 수 있지만, 둥근 부분과 세로획의 관계가 다릅니다. p는 왼쪽 세로획에 이어 오른쪽으로 둥근 부분이 붙고, q는 둥근 부분 뒤에 오른쪽으로 내려오는 획이 이어집니다. 그러므로 아래로 내려오는 획만 보고 두 글자를 같은 형태로 처리했을 가능성도 살펴볼 수 있습니다. 글자 하나와 낱말 속 글자를 각각 알아보는지도 따로 확인해야 합니다.

p와 q의 방향을 비교하며 필요한 부분만 고칩니다

먼저 “어느 글자나 소리를 보고 그 답을 골랐나요?”라고 물어 답을 고른 근거를 확인할 수 있습니다. 그다음 글자 방향 카드를 사용해 p와 q의 이름을 다시 들려주고, 두 글자의 세로획과 둥근 부분을 손가락으로 따라가며 다른 위치를 비교합니다. 같은 글자를 자리만 바꾸어 놓고 보는 이유는 둥근 부분이 어느 쪽에 붙는지, 내려오는 획이 어느 쪽에 있는지를 눈으로 대조하게 하기 위해서입니다.

교정 중에는 이름을 들은 글자를 따라가며 다른 글자와 모양이 다른 곳을 찾아보게 할 수 있습니다. 그러나 처음 답 q를 이미 맞힌 것으로 바꾸어 말하지 않고, 학생이 쓴 q와 알맞은 답 p를 나란히 확인합니다. 이후 p에서는 세로획이 왼쪽에 있고 둥근 부분이 오른쪽에 있다는 점을 짚은 뒤, 필요한 글자만 직접 고칩니다. 수정한 답은 소문자 p이며, 고친 뒤에는 p의 둥근 부분과 세로획 위치를 다시 살펴봅니다.

도움 없이 q와 p를 각각 써 보는 재확인

교정 표시와 설명을 치운 뒤에는 두 과제를 연달아 진행합니다. 두 문제를 푸는 동안에는 교사는 정답이나 구별 규칙을 미리 알려 주지 않고, 글자 카드를 보여 주지도 않습니다. 손가락으로 정답 모양을 먼저 그려 주지 않는 것도 중요합니다. 그래야 카드의 도움을 받아 고친 결과와 글자 이름만 듣고 스스로 쓴 결과를 구분할 수 있습니다.

첫 번째 재확인에서는 교사가 q의 글자 이름을 말하고 “들은 글자를 소문자로 써 보세요.”라고 합니다. 이때 써야 할 답은 q입니다. q는 둥근 부분 뒤에 오른쪽으로 내려오는 획이 있는 글자이므로, p처럼 왼쪽 세로획과 오른쪽 둥근 부분을 가진 형태를 쓰면 들은 이름과 모양이 맞지 않습니다. q를 정확히 썼는지는 글자 이름을 듣고 방향을 달리 표현했는지와 함께 확인합니다.

두 번째 재확인에서는 교사가 p의 글자 이름을 말하고 같은 질문을 합니다. 답은 p이며, 왼쪽 세로획과 오른쪽 둥근 부분이 드러나야 합니다. 첫 과제와 두 번째 과제의 질문과 제시 방식은 같고 들려준 글자 이름만 q에서 p로 달라집니다. 따라서 두 답이 각각 q와 p로 달라졌다면, 학생이 같은 답을 반복한 것이 아니라 들은 이름에 따라 두 글자의 방향을 구분해 썼는지 살필 수 있습니다.

확인할 때는 정답 두 개만 보는 것이 아니라 실제로 어떤 글자를 썼는지, 글자의 둥근 부분과 내려오는 획을 어느 방향으로 표현했는지 함께 봅니다. 도움을 받은 뒤의 수정과 도움 없이 처음 쓴 답은 같은 성공으로 기록하지 않습니다. 이유를 길게 말하지 못하더라도 선택하고 쓴 결과가 들은 글자 이름에 맞는지, 두 과제에서 답이 자료에 따라 달라졌는지를 중심으로 다음 p와 q 활동을 이어 갈 수 있습니다.