남동구 인천만수고등학교 고3영어과외

교재를 책장에 넣으려다가 아이 책상 위에 펼쳐진 프린트를 보게 됐어요. 같은 문장에 줄이 두 군데 그어져 있었는데, 한 번은 앞쪽에서 끊고 또 한 번은 조금 뒤에서 나눠 읽은 흔적이더라고요. 그냥 밑줄을 친 건가 싶어 들여다보니 문장을 읽는 위치를 달리 표시해 둔 거였어요. 평소 같으면 해석이 끝난 종이는 바로 치웠을 텐데, 그 부분은 몇 번 손을 본 모양이었습니다. 남동구 영어과외를 하면서부터인지 긴 문장을 만나면 무작정 처음부터 끝까지 읽고 넘어가지는 않는 것 같더라고요. 방학 중 다른 교재를 펼쳐 둔 오전에도 비슷한 표시가 눈에 띄었습니다. 이번에는 문장 전체에 흔적을 남긴 게 아니라, 길게 이어진 부분만 다른 위치에서 한 번 나눠 두었더군요. 필요한 곳에만 표시하고 책상 위를 정리하는 모습이 조용히 남았습니다.

주말 늦은 오후라 거실에 나와 보니 아이가 단어시험지를 펼쳐 놓고 있더라고요. 틀린 단어에 동그라미만 쳐 둔 줄 알았는데, 뜻이 비슷해서 헷갈렸던 단어들을 서로 가까이 모아 적어 놓았어요. 평소라면 틀린 번호만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 어떤 단어끼리 자꾸 섞이는지 나름대로 살펴본 모양이었습니다. 남동구 영어과외를 하면서 쓰던 단어장을 잠깐 보니 한 번 더 볼 단어 옆에는 작은 표시도 붙어 있더라고요. 그 뒤 독해 문제를 풀 때도 모르는 단어를 무작정 따로 적기보다, 비슷한 표현끼리 나눠 놓았더군요. 문제를 다 푼 뒤에는 표시된 묶음만 다시 펼쳐 보고는 “이건 같이 보면 덜 헷갈릴 것 같아”라고 말했습니다.

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 수행평가 대본을 봤는데, 문장 몇 군데에만 작은 표시가 되어 있더라고요. 전체를 많이 외우려고 한 흔적보다 발음이 자꾸 막히는 부분만 골라 둔 게 눈에 띄었어요. 남동구 영어과외를 시작하면서 대본을 보는 방식도 조금 달라진 건가 싶었습니다. 전 같았으면 모르는 단어에만 동그라미를 치거나 끝까지 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 이번에는 본인이 어려워하는 문장을 따로 남겨 두었더군요. 그 표시가 일회성인가 했는데, 새로운 예문을 읽던 날에도 비슷한 모습이 보이더라고요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡지 않고, 소리가 잘 안 나오는 문장만 다시 골라 입으로 읽어 보았습니다. 읽다가 멈추면 처음부터 다시 하지 않고 그 문장으로 돌아가더라고요. 옆에서 보니 연습한 자국이 길게 남은 게 아니라, 한 부분에만 몇 번 겹쳐 있었습니다. "이 문장만 다시 해 볼게요" 하던 말이 아직 기억에 남아요.

남동구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 수업 중 집중이 흐트러져도 선생님과 틀린 문제를 다시 차분히 살펴보는 습관이 생겼습니다. 예전에는 시험 결과가 좋지 않으면 며칠씩 의욕을 잃었지만, 학교 시간표와 다른 과목 일정을 함께 확인해 수업과 숙제 시간을 조절하면서 부담 없이 공부를 이어가고 있습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 남동구 영어과외를 시작했는데, 아이가 숙제량이 많다고 말한 뒤에도 선생님께서 학교 일정을 확인해 무리 없게 조절해 주셔서 안심이 됐습니다. 긴 문장을 읽다 막히면 앞부분부터 다시 보던 아이가 이제는 모르는 단어 하나에 멈추기보다 문장 전체 흐름을 먼저 살피고, 수업 후 배운 내용을 스스로 정리하는 모습도 보입니다.

새 학기 초 공부가 밀린 날, 남동구에서 아이는 친구와 영어 실력을 비교하며 자신 없어 했지만 선생님과 남은 과제의 우선순위를 차분히 정했습니다. 귀가가 늦은 날에는 학교 과제와 과외 숙제를 조절해 핵심만 준비하게 했고, 수업 뒤에는 평소보다 집중이 잘됐다며 뿌듯해했습니다. 이제는 늦게 귀가해도 영어를 아예 포기하지 않고 할 수 있는 만큼 해냅니다.