부산 부산대저고등학교 영어과외
명확한 과거 시점과 현재완료가 충돌할 때 어법 판단하기
부산대저고등학교의 한 학생은 밑줄 친 다섯 부분 중 문법적으로 어색한 하나를 찾는 문제에서, 명확한 과거 시점과 현재완료가 함께 쓰일 수 있는지부터 확인해야 했다. 부산의 학습 공간에서 문장을 읽던 학생은 관련 단서가 나타난 지점에서 멈춰 앞부분과 화살표로 연결했지만, 시제의 충돌을 판단할 때 문장 전체의 범위와 강도까지 살피는 습관은 아직 불안정했다.
과거 시점 단서와 현재완료를 먼저 대조하다
학생은 특정한 과거 시점을 가리키는 표현과 현재완료가 한 문장 안에서 충돌하는지 찾아 어법상 어색한 부분을 좁혔다. 그러나 한 지점을 찾았다는 이유만으로 답을 확정하지 않고, 그 판단이 문장의 어느 범위에 적용되는지까지 확인해야 했다.
수식어 속 복수명사에 시선이 빼앗긴 순간
실제 답안에서는 수식어 속 복수명사를 주어처럼 읽어 실제 단수 주어에 복수동사를 맞췄다. 명확한 과거 시점과 현재완료의 충돌을 점검하던 중, 문장의 핵심 주어보다 가까이에 있는 명사에 끌리면서 처음 판단이 어긋난 것이다.
시제 단서와 핵심 주어를 분리해 확인하다
교사는 수식어를 모두 괄호로 묶게 했다. 괄호 안의 복수명사를 잠시 지우자 핵심 주어 하나만 남았고, 학생은 그 주어의 단수·복수에 맞춰 동사 형태를 다시 골랐다. 이후 명확한 과거 시점이 있는지와 현재완료가 그 시점과 충돌하는지를 따로 확인하며 두 판단을 섞지 않도록 정리했다.
새 문항에서는 소재와 수식어의 단복수가 달라졌지만, 학생은 먼저 수식어를 괄호로 묶고 핵심 주어만 찾아 동사를 선택했다. 이어 명확한 과거 시점과 현재완료의 관계를 스스로 대조해, 가까운 복수명사가 아니라 문장의 핵심 구조를 기준으로 답을 결정했다.