부산 부산대저고등학교 고2영어과외

수행평가 주제가 정해진 날, 아이가 교과서를 펼쳐 놓고 형광펜 색을 달리해 문장 몇 개를 표시해 두었더라고요. 처음에는 중요한 문장을 찾은 줄 알았는데, 가까이 가 보니 같은 연결어가 들어간 부분끼리 색을 나눠 놓은 흔적이었어요. 부산 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 다시 보는 일이 생긴 게 조금 낯설면서도 눈에 띄었습니다. 표시만 해 둔 채 끝낸 줄 알았는데, 교과서를 정리하다가 왜 색을 다르게 했는지 물어보니 앞뒤 내용의 흐름을 비교하려고 했다고 하더군요. 다음 주에 다른 단원을 펼쳤을 때도 연결어 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽으면서 방향이 어떻게 바뀌는지 다시 살펴보고 있었어요. 한 장 전체를 붙잡고 있지는 않고, 필요한 부분만 간단히 정리한 뒤 책상에서 일어났습니다. 이전 같았으면 눈에 띄는 문장에 밑줄만 긋고 넘겼을 텐데, 그때는 색깔마다 이유가 있었습니다.

영어 듣기평가를 본 날이라 그런지 공부를 끝내고도 바로 쉬지 않더라고요. 책상 위 문법 문제를 다시 펼쳐 놓길래 뭘 찾나 봤더니, 틀린 규칙에 동그라미를 치는 대신 문장 안에서 그 규칙이 들어간 자리를 짧게 표시하고 있었습니다. 평소 같으면 답이 맞는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장을 다시 읽으면서 위치를 확인하더군요. 부산 영어과외를 하면서부터인지 이런 식으로 보는 모습이 가끔 인상에 남았어요. 주말에 단어장을 정리할 때도 단어 뜻만 훑지 않고, 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아 표시해 두었습니다. 나중에 다시 볼 때 어디를 봐야 하는지 한눈에 알 수 있게 해 놓은 걸 보고, 예전과는 살펴보는 순서가 이전과 달라졌구나 싶었어요.

부산에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 선생님 앞에서 영어를 읽는 것조차 부끄러워하고 긴장했습니다. 첫 수업에 새 교재를 펼친 뒤 선생님이 중간중간 자연스럽게 질문을 건네주시자 조금씩 편안해졌고, 어느 날은 먼저 수업 이야기를 꺼내더군요. 이제는 제가 옆에 있으면 모르는 부분을 스스로 말해보려는 모습도 보입니다.

새 학기 초 부산에서 영어 수업을 시작했을 때는 모르는 단어가 많아 답답했지만, 선생님은 답을 고른 이유부터 편하게 말하게 해 주셨습니다. 시험 계획을 무리하게 세워 지치던 모습도 살피며, 같은 실수가 나오면 문제 수보다 원인을 먼저 정리해 주셨습니다. 수업 후 단어와 복습을 스스로 챙기고 시험 직전까지 미루는 일도 조금 줄었습니다.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤, 새 학기를 앞두고 아이가 수업이 끝나면 틀린 단어를 스스로 따로 적어두기 시작했습니다. 선생님은 비슷한 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 집중이 잘되는 날에는 계획보다 조금 더 진행했습니다. 이제는 헷갈리는 단어를 그냥 넘기지 않고 “이 둘은 어떻게 달라요?”라고 먼저 물어봅니다.