부산 금성고등학교 고2영어과외

개학 전이라 책상 위에 펼쳐 둔 영어책도 그냥 치워 두겠거니 했는데, 아이가 단어 뜻만 중얼거리지 않고 옆에 적힌 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소에는 모르는 단어가 나오면 뜻부터 외운 뒤 바로 넘기는 편이라 잠깐 멈춰서 보게 됐어요. 부산 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 이전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 며칠 지나 다음 수업 준비를 하려고 교재를 꺼냈을 때도 비슷했어요. 모르는 단어 옆 예문을 한 번 더 읽고, 처음에 해 둔 표시도 지우지 않은 채 그대로 두었더군요. 예전 같으면 뜻만 확인하고 지나갔을 텐데, 그날은 예문을 다시 읽는 소리가 방 밖까지 들렸습니다. 그 작은 표시 하나가 눈에 계속 남았어요.

수행평가를 마친 밤이라 이제 좀 쉬겠거니 했는데, 방에 들어가 보니 학교 영어 숙제는 이미 끝나 있었습니다. 그런데 책상 한쪽에 작은 종이가 따로 놓여 있더라고요. 틀린 문장 하나를 공책에 다시 옮겨 적어 둔 것이었어요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 그날에는 왜 틀렸는지 보려고 문장을 남겨 둔 모양이었습니다. 부산 영어과외를 하면서부터인지, 확인할 곳을 눈에 보이게 해 두는 일이 생긴 것 같아 신기했습니다. 주말에 다른 지문을 읽을 때도 비슷했어요. 해석이 매끄럽지 않은 문장을 만나자 전부 붙잡고 늘어지지는 않고, 그 문장 하나만 종이에 적어 두었습니다. 다 끝낸 뒤에는 “이건 나중에 다시 물어봐야겠어” 하고 종이를 책 사이에 끼워 두더군요.

학교 행사가 끝난 저녁이라 방에 잠깐 들렀는데, 책상 위 시험지 한 장이 또렷하게 보였어요. 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어서 읽어 보려는 듯 표시가 되어 있더라고요. 답만 적어 둔 게 아니라, 빈칸 주변의 흐름을 따로 묶어 놓은 모습은 낯설었습니다. 평소라면 모르는 문제는 답을 확인하고 지나갔을 텐데, 그때는 어디에서 막혔는지 자기가 찾아보려 한 것 같았어요. 부산 영어과외를 하면서 이런 식으로 시험지를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 게 신기했습니다. 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷했어요. 발표문을 읽다가 빈칸 앞뒤에 해당하는 문장들을 다시 연결해 읽고, 이미 본 부분과 아직 헷갈리는 부분을 표시해 두었더군요. 제가 보기에 그 표시는 단순히 많이 공부했다는 흔적보다, 본인이 확인한 곳을 구분해 둔 흔적에 가까웠습니다. 발표 준비가 끝난 뒤에도 그 부분만 한 번 더 소리 내어 읽고 있었습니다.

새 영어 교재를 시작한 첫 주에는 부산에서 수업을 앞두고 단어 뜻을 하나씩 한국어로 바꾸는 데만 매달려 영어가 부담스러웠습니다. 선생님은 막히는 부분을 완벽하게 번역하게 하기보다 이해한 내용을 짧게 말해보도록 기다려 주셨고, 몇 번 수업 뒤에는 제가 먼저 모르는 내용을 질문하게 됐습니다. 이제는 읽은 글도 제 말로 조금씩 설명해 보려 합니다.

부산에서 영어 공부를 다시 시작한 뒤에도 아이는 수업 중 집중이 자주 흐트러지고, 숙제에서 맞힌 문제는 풀이가 불안해도 그냥 넘기곤 했습니다. 선생님은 주말 수업 끝에 잘해낸 부분을 차분히 정리해 주셨고, 아이가 스스로 준비물을 챙기며 숙제를 단순한 의무가 아닌 자기 공부로 받아들이기 시작했습니다.

부산에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 수업이 끝난 뒤 무엇을 해야 할지 따로 정해 둔 게 없었습니다. 첫날에는 낯선 방식이 어색해 조용히 있었지만, 선생님이 맞힌 문제도 왜 그렇게 생각했는지 다시 설명해 보게 하며 편하게 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 수업 뒤에는 숙제뿐 아니라 제가 긴장했는지, 어디서 반응이 좋았는지까지 부모님께 알려 주셔서 집에서 숙제를 매번 확인하지 않아도 되는 날이 많아졌습니다.