부산 금성고등학교 고1영어과외

월요일 아침이라 가방 챙기라고 한마디만 하려다가 단어장을 봤어요. 마지막 장에 단어가 빽빽하게 적힌 게 아니라, 자주 틀리던 철자들만 따로 모아 놓았더라고요. 평소 같으면 헷갈린 단어도 답을 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 본인이 걸리는 부분을 골라 둔 모양이었어요. 부산 영어과외를 하면서 쓰던 교재를 가방에 넣기 전에도 그 페이지를 다시 펼쳤습니다. 그냥 눈으로 훑는 게 아니라 철자를 한 번씩 가리고 직접 써 보길래 잠깐 지켜봤어요. 틀린 단어는 옆에 다시 적고, 맞게 쓴 것에는 작은 표시를 해 두었고요. 공부를 오래 한 건 아니지만 무엇을 다시 봐야 하는지는 스스로 정해 둔 모습이었습니다. 아침 준비 중에 단어장을 펼쳐 둔 것도 그렇고, 마지막까지 확인할 단어를 남겨 둔 것도 전과는 달랐어요. 마지막에 가방을 메면서 “이건 아직 헷갈려”라고 말하더군요.

친구와 공부하고 돌아온 아이가 책상 주변을 치우고 있길래 잠깐 봤는데, 듣기 문제 번호가 몇 개 적힌 종이가 인상에 남았어요. 그냥 틀린 번호를 표시한 건가 했더니 옆에 재생 목록처럼 순서까지 적어 두었더라고요. 놓친 부분만 다시 들어보려고 따로 남겨 둔 모양이었어요. 전에는 듣기 문제를 풀고 나면 답만 맞춰 본 뒤 지나가는 경우가 많았거든요. 부산 영어과외를 하면서 쓰던 교과서를 주말에 다시 펼쳤을 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 다음 단원을 복습하다가 듣기 파일에서 다시 들을 위치를 표시해 두었는데, 번호 옆에는 ‘끝부분’, ‘빠름’처럼 짧게 이유도 적혀 있었습니다. 길게 정리한 건 아니어도 어디서 막혔는지는 자기가 알아볼 수 있게 해 둔 게 눈에 남았어요.

선생님은 컨디션이 좋지 않은 날 새 문제부터 몰아붙이지 않고 지난 오답에서 기억나는 점을 먼저 물어봐 주셨고, 수업 끝에는 서술형 준비와 단어 읽기를 차분히 정리했습니다. 부산에서 영어 과외를 시작한 뒤, 숙제를 다 하지 못한 날에도 아이가 눈치를 보지 않고 수업에 들어가게 됐습니다. 요즘은 아이가 스스로 복습할 문제를 골라 보며 수업 이야기를 편하게 들려줍니다.

학기 중간에 돌아보니 아이는 부산에서 만난 선생님과 평일 저녁 수업을 시작할 때만 해도 모르는 단어가 많은 지문을 보면 읽기도 전에 부담스러워했습니다. 선생님은 단어 숙제가 밀리면 새 분량을 재촉하지 않고 이전 내용을 함께 정리하며 편하게 질문하도록 이끌어 주셨고, 요즘은 아이가 스스로 다시 시작할 분량을 정해 공부하는 모습이 보입니다.

부산에서 영어 공부를 다시 시작한 뒤에도 아이가 예전처럼 한 번 틀린 문제를 그냥 넘길까 걱정했는데, 선생님은 컨디션에 맞춰 수업 속도를 조절하면서도 꼭 해야 할 부분은 차분히 챙겨 주셨습니다. 방학에는 제가 재촉하지 않아도 아이가 스스로 수업을 준비했고, 시험기간에도 무리하지 않으면서 공부 흐름을 이어 갔습니다. 수업이 잘 풀리지 않은 날에도 할 수 있었던 부분을 돌아보는 모습이 인상적이었습니다.