부산 광명고등학교 영어과외

학교 행사가 끝난 저녁, 지나가다 책상 위 문제집이 보여 잠깐 들여다봤어요. 오답 선택지 옆에 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 그냥 답만 고쳐 놓은 게 아니라 왜 지웠는지를 자기 말로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 부산 영어과외를 하면서도 이런 식으로 표시해 둔 적은 전에는 거의 없었거든요. 며칠 지나 다음 영어 발표를 준비할 때도 비슷한 흔적이 보였어요. 두 선택지 옆에 지운 이유가 각각 짧게 적혀 있었고, 이미 확인한 부분과 아직 살펴볼 부분은 표시가 다르게 되어 있었습니다. 발표 준비 자료를 정리하다가도 헷갈린 문장만 따로 구분해 둔 모양이었어요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 틀린 이유를 남겨 두고 다시 볼 곳까지 나눠 놓았더라고요.

친구와 같이 공부하고 돌아온 아이가 가방을 내려놓길래 그냥 쉬려나 했어요. 그런데 영어 노트를 펼쳐 보니 한쪽에 질문 세 줄만 따로 적혀 있더라고요. 문장 옆에는 ‘시제’, ‘이유’, ‘해석’처럼 왜 궁금한지 짧게 써 두었고요. 예전 같으면 모르는 부분이 있어도 답을 찾아보고 지나갔을 텐데, 이번에는 나중에 물어볼 것까지 남겨 둔 셈이라 조금 의외였어요. 부산 영어과외를 하면서 쓰는 노트라 그런지, 글씨가 빽빽하지 않아도 본인이 막힌 지점은 바로 보였어요. 주말에 교과서 다음 단원을 다시 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 문제를 푼 뒤 노트 구석에 질문을 하나 더 적고, 옆에 ‘선택지 때문에’라고 이유까지 붙여 놓았더군요. 제가 시킨 건 아니어서 더 인상에 남았어요.

주말 늦은 오후라 거실에 나와 보니 아이가 영어 독해 문제집을 펴 놓고 있더라고요. 그런데 오답 선택지 옆에 ‘내용 없음’, ‘시제 다름’처럼 짧은 메모가 붙어 있었습니다. 평소에는 틀린 번호만 지우고 답을 맞춰 보는 정도였는데, 이번에는 왜 골랐다가 지웠는지 자기 나름대로 적어 둔 게 눈에 띄었어요. 부산 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 다시 보는 일이 생긴 건가 싶어 잠깐 옆에서 봤습니다. 그 뒤 다른 유형의 지문을 풀 때도 비슷했습니다. 두 선택지를 지운 뒤 그냥 넘어가지 않고, 각각 옆에 이유를 몇 글자로 남겨 두었어요. 나중에 다시 볼 문제를 스스로 골라 놓은 셈이라 문제집을 펼쳤을 때 어디에서 막혔는지 바로 보였습니다. 전에는 답만 맞으면 끝내던 아이가 이제는 지운 흔적에도 짧게 설명을 달아 두니, 그 메모가 생각보다 오래 눈에 남았습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며 수업 직전에 몰아 하던 단어 숙제를 선생님이 차분히 함께 점검해 주셨어요. 수행평가와 숙제가 겹친 날에도 집중이 흐트러지면 잠시 쉬었다가 다시 시작했고, 주말에는 같은 질문을 여러 번 해도 괜찮아 이제는 모르는 부분을 부모님께 먼저 말하고 스스로 챙기려 합니다.

부산에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 모르는 내용이 나오면 그 뒤 설명까지 놓칠까 봐 표정부터 굳곤 했습니다. 선생님은 첫 수업부터 시험 범위 단어를 따로 정리하고, 다른 과목 일정까지 살펴 하루 분량을 무리 없이 나눠 주셨어요. 어느 날 아이가 먼저 “이 단어는 왜 이렇게 써요?”라고 묻는 모습을 보니, 영어를 대하는 긴장감이 조금씩 편안함으로 바뀐 것 같았습니다.

부산에서 아이를 영어과외에 보내며 주말 공부를 지켜보니, 예전에는 영어 숙제를 시작하기까지 한참 걸렸는데 요즘은 단어부터 스스로 챙기는 모습이 보였습니다. 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 선생님은 재촉하기보다 아이가 생각을 정리해 말할 때까지 기다려 주셨고, 수업 뒤 생긴 궁금한 점을 다음 시간에 물어보려고 메모해 두기도 했습니다.