부산 광명고등학교 고3영어과외

단어장을 가방에 넣으려는데 책상 위 모의고사 지문이 펼쳐져 있더라고요. 채점까지 끝난 줄 알았는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지만 손가락으로 번갈아 짚어 보고 있었어요. 평소 같으면 답을 확인하고 바로 정리했을 텐데, 그날만큼은 가방을 메기 전까지 지문을 다시 읽길래 저도 잠깐 옆에서 봤습니다. 부산 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다고 묻지는 않았지만, 아이가 “이 문장이 근거가 되는지 봐야겠다”고 중얼거리는 게 조금 낯설었어요. 해설을 먼저 펼치지 않고 두 후보를 지문 내용과 맞춰 보더군요. 나중에 자료를 보니 자신이 다시 확인한 부분에는 작은 표시까지 남아 있었습니다. 답 하나를 고른 것보다, 왜 그 답인지 끝까지 찾아본 흔적이 더 눈에 들어왔어요.

교과서에 이름표를 붙여 두던 날, 아이가 수행평가 대본을 한참 들여다보고 있길래 무슨 일인가 했어요. 대본 전체에 표시한 게 아니라 발음이 자꾸 걸리는 문장 몇 개에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 부산 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 눈에 걸린 부분을 골라 본다는 게 조금 새롭게 느껴졌습니다. 표시도 아무렇게나 해 둔 게 아니었어요. 먼저 볼 문장과 그다음에 확인할 문장이 구분되도록 순서가 보이게 남겨 두었더군요. 이전 같았으면 대본을 한 번 읽고 어려운 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 막히는 곳을 따로 떼어 놓은 모습이었습니다. 학교 단어시험을 앞둔 날에는 책상 옆에서 그 문장들만 다시 소리 내어 읽고 있었어요. 단어를 외우는 중간에 대본을 꺼내 막혔던 부분을 다시 확인하길래 잠깐 봤는데, 표시해 둔 순서대로 하나씩 읽고 있더라고요.

새 영어 교재를 시작한 첫 주, 긴 지문만 보면 처음부터 완벽히 이해해야 한다는 생각에 부담이 컸습니다. 부산에서 수업하며 선생님은 필요한 부분부터 읽는 방법을 알려 주셨고, 시험을 2주 앞두고 제가 다시 설명해 달라고 해도 차분히 받아 주셨습니다. 이제는 문단이 길어져도 끝까지 집중하려는 모습이 조금씩 생겼습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며 방학 때는 낯선 주제의 글도 부담 없이 읽어보는 연습을 했습니다. 수행평가와 시험 준비가 겹쳤을 때도 선생님이 일정에 맞춰 수업 흐름을 조절해 주셨고, 틀린 문제는 정답보다 처음 생각이 어긋난 지점을 함께 찾아 다음 공부에 반영했습니다.

시험 2주 전 수행평가와 영어 숙제가 겹치자 또 단어를 수업 직전에 몰아 하게 됐는데, 선생님이 먼저 할 일을 나눠 주고 불안한 마음도 차분히 들어주셨습니다. 새 내용을 배울 때 같은 질문을 반복해도 괜찮은 분위기라 모르는 부분을 숨기지 않게 됐고, 부산 집에서 영어 공부를 시작하면 부모님께 어려운 점부터 말하는 습관도 생겼습니다.