부산 부산강서고등학교 영어과외
cannot have p.p.의 과거 불가능 추측과 문장 성립 여부
부산강서고등학교 학생은 관계사 뒤 절의 구조를 보고 적절한 형태를 고르는 문항에서, cannot have p.p.가 과거의 불가능한 일을 추측하는 표현이라는 기준을 적용해야 했다. 부산에서 수업하던 중 학생은 답을 고르기 직전 이 기준에 맞지 않는 후보에 먼저 선을 긋고, 남은 선택지를 다시 확인했다.
관계사 뒤 목적어가 이미 있는데 생긴 중복
하지만 마지막 확인을 생략하는 습관 때문에 첫 오류가 드러났다. 학생은 관계사 뒤 절에 주어와 동사뿐 아니라 목적어까지 이미 있다는 점을 확인하지 않은 채 관계대명사를 선택했다. 그 결과 목적어 자리에 성분이 겹쳤고, cannot have p.p.의 과거 불가능 추측이라는 판단도 문장 전체의 성립 여부와 연결되지 못했다.
주어·동사·목적어 칸으로 문장을 다시 확인하다
교사는 관계사 뒤 절을 주어·동사·목적어 칸으로 나누어 실제로 비어 있는 성분을 표시하게 했다. 학생은 관계사 뒤에 목적어가 이미 있으면 또 다른 목적격 성분을 넣을 수 없다는 것을 직접 확인한 뒤, 문장이 성립하는지와 cannot have p.p.가 과거의 불가능한 추측으로 쓰였는지를 함께 점검했다. 이후 개인 체크 항목에 ‘cannot have p.p.의 과거 불가능 추측’을 남겨 마지막 검토를 빠뜨리지 않도록 했다.
새 문제에서는 소재와 문장 배치가 달라졌지만, 학생은 교사의 표시 없이 먼저 관계사 뒤 절의 주어·동사·목적어를 스스로 확인했다. 빠진 성분과 이미 채워진 성분을 구분한 뒤, 문장을 성립시키는 선택지를 고르고 그 안에서 cannot have p.p.가 과거에 일어났을 가능성을 부정하는 판단인지 독립적으로 확인했다.