부산 부산강서고등학교 고3영어과외

시험지를 파일에 넣어 두던 날, 수업 준비물을 챙기다가 듣기 스크립트를 보게 됐어요. 문장 전체에 이것저것 표시한 게 아니라, 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 어디서 놓쳤는지 따로 남겨 둔 게 눈에 띄었습니다. 부산 영어과외를 하면서 듣기 자료를 다시 볼 때도 비슷했어요. 틀린 문제를 전부 펼쳐 놓은 게 아니라, 귀에 잘 안 들어왔던 말만 골라서 표시해 두었더군요. 시험 전 마지막으로 복습하던 저녁에는 그 밑줄 부분만 다시 확인하고, 나중에 볼 내용과 섞이지 않게 한쪽에 따로 정리해 두었습니다. 제가 다시 보라고 말한 것도 아닌데 필요한 부분만 남겨 둔 모습이 조금 새로웠어요.

모의고사 성적표를 서랍에 넣으려고 책과 프린트를 한꺼번에 꺼내 놓았는데, 아이가 문법 문제 하나를 다시 펼쳐 보고 있더라고요. 점수부터 확인할 줄 알았는데 틀린 규칙에 동그라미를 치는 대신, 그 문장이 어디에 놓였는지 앞뒤로 선을 그어 표시하고 있었습니다. 평소 같으면 답지에서 규칙만 읽고 지나갔을 텐데 조금 달라 보이더라고요. 부산 영어과외를 하면서 쓰던 자료인지 책상 한쪽에 따로 모아 둔 프린트였는데, 표시 옆에는 짧게 물음표도 적혀 있었습니다. 제가 뭘 적었냐고 묻자 “여기서는 같은 모양인데 역할이 달라져서”라고 하더군요. 외운 규칙을 찾는 것보다 문장 안에서 자리를 먼저 살펴본 셈이었어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷한 장면이 보였습니다. 문법 형태가 바뀐 문장을 보자마자 답을 쓰지 않고, 먼저 앞뒤 위치에 연필을 갖다 대더라고요. 그 뒤에 남은 작은 표시가 모의고사 때와 같은 자리라서 잠시 눈에 들어왔습니다.

부산에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 저녁이면 영어책부터 덮고 싶었고, 맞힌 문제 수만 확인했습니다. 선생님은 숙제에서 맞힌 문제도 왜 그렇게 답했는지 짧게 말해 보게 하며, 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 할 때는 핵심 질문으로 생각을 이어 가게 도와주셨습니다. 이제는 모르는 부분을 먼저 질문하고, 답을 고른 이유까지 스스로 점검합니다.

부산에서 처음 선생님을 만난 날, 아이가 낯을 가리면서도 수업 이야기를 먼저 꺼내 의외였습니다. 방학 내내 미루던 오답 복습도 시험 직전 주말에는 교재와 프린트를 스스로 챙겼고, 선생님은 영어를 못한다는 말보다 끝까지 해낸 과정을 구체적으로 알려주셨습니다. 이후 부모에게 그런 말을 습관처럼 하는 횟수가 눈에 띄게 줄었습니다.

부산에서 영어과외를 시작할 때는 익숙하지 않은 소재만 나오면 어렵다며 문제를 쉽게 넘기곤 했습니다. 선생님은 평일 저녁 수업 시간을 아이 일정에 맞춰 조정해 주셨고, 숙제도 아는 표현부터 찾아 소리 내어 읽은 뒤 궁금한 점을 편하게 질문하도록 이끌어 주셨습니다. 몇 차례 지나자 답을 고른 뒤 지문에서 근거를 다시 확인하는 습관이 생겨 부모로서 한결 안심이 됐습니다.