부산 부산남고등학교 영어과외

영어 발표가 끝난 날, 아이가 가방을 내려놓자마자 단어장을 펼쳐 놓길래 무슨 일인가 했어요. 마지막 장에 평소 자주 틀리던 철자만 빼곡하게 적어 두었더라고요. 발표가 끝났으니 한동안 영어책은 안 볼 줄 알았는데, 필요한 것만 골라 자기 손으로 정리해 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 부산 영어과외를 하면서도 단어를 외웠는지 물어본 적은 있지만, 이렇게 헷갈리는 철자만 따로 모아 둔 건 처음 봤어요. 나중에 긴 문장을 해석하다가 막히는 부분이 생기자 그 단어들을 다시 찾아보고, 철자를 한 번씩 써 보더군요. 그냥 답을 확인하고 넘기지 않고 직접 적어 보길래 옆에서 잠깐 지켜봤습니다. 마지막에는 확인한 단어와 아직 헷갈리는 단어를 나눠 표시해 두었어요. 이전 같았으면 틀린 것만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 어디까지 정리됐는지 본인이 구분해 둔 게 눈에 남았습니다.

금요일 밤 책상 주변을 정리하다가 문제집이 펼쳐진 채인 걸 봤어요. 그냥 지나치려다 보니 아이가 독해 문제의 답을 손으로 가리고, 지문 안에서 왜 그런 답이 나오는지 문장을 먼저 찾고 있더라고요. 평소 같았으면 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데 그때는 밑줄 하나를 따라가며 한참 들여다보고 있었습니다. 부산 영어과외를 하면서 책상 위에 영어 자료가 조금씩 늘었는데, 특별히 많이 풀어 놓은 건 아니었어요. 오히려 아이가 헷갈렸던 부분 하나만 표시해 둔 모습이 눈에 들어왔습니다. 새로운 예문을 읽던 날에도 답부터 확인하지 않고 근거가 되는 문장을 다시 찾길래 잠깐 옆에서 봤고요. 여러 곳에 표시한 것도 아니고, 마지막에는 필요한 한 부분만 남겨 두었더라고요.

학교 자습을 마치고 돌아온 아이가 책상 위 단어시험지를 펼쳐 둔 채 비슷한 단어들을 선으로 묶어 놓았더라고요. 그냥 틀린 것만 다시 외우는 줄 알았는데, 뜻이 헷갈렸던 단어끼리 옆에 모아 두고 작은 메모도 붙여 두었어요. 평소 같았으면 답을 맞혔는지만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 본인이 자꾸 섞이는 부분을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 부산 영어과외를 하면서 보는 교재도 그런 식으로 살펴보는 것 같았어요. 새로운 서술형 문항을 풀고 난 뒤에도 비슷한 표현들을 한쪽에 모아 놓고, 옆에는 짧게 다시 볼 이유를 적어 두었더군요. 길게 써 놓은 건 아닌데 ‘뜻 구별’처럼 다음에 눈에 들어올 만한 흔적이 남아 있었습니다. 단어시험지에서만 잠깐 보인 행동은 아니었던 셈이에요.

새 영어 교재를 시작한 첫 주에는 평일 저녁마다 단어 뜻을 한국어로만 바꾸며 읽더니, 주말 오전 수업에서는 모르는 부분을 먼저 질문해 조금 놀랐습니다. 선생님은 문장을 완벽하게 번역시키기보다 이해한 내용을 짧게 말해보게 했고, 부산 집에서 복습할 때도 아이가 읽은 내용을 자기 말로 설명하려는 모습이 생겼습니다.

부산에서 영어 수업을 시작할 때만 해도 아이는 친구들과 실력을 비교하며 준비부터 자신 없어 했습니다. 선생님은 공부가 밀린 날에도 남은 분량의 우선순위를 함께 정하고, 시험기간 귀가가 늦으면 핵심만 하도록 조절해 주셨어요. 요즘은 늦게 와도 영어를 포기하지 않고 수업 후 복습까지 스스로 챙기려 합니다.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 학교 과제가 몰리면 숙제를 미루고 수업 전부터 긴장하곤 했습니다. 선생님은 질문할 문제에 표시해 두게 하고, 바쁜 주에는 새 교재의 쉬운 부분부터 천천히 시작하며 틀린 문제도 함께 다시 살펴주셨습니다. 이제는 모르는 문제를 피하기보다 표시해 두고, 새 교재를 시작할 때의 부담도 한결 줄었습니다.