부산 부산남고등학교 고2영어과외

저녁을 먹고 책상 주변을 치우는데 아이가 문법 문제집을 펼쳐 놓고 있더라고요. 숙제는 끝난 줄 알았는데 틀린 문제의 답을 다시 보는 게 아니라, 문장 안에서 어떤 위치에 그 문법이 들어갔는지를 동그라미로 표시하고 있더라고요. 전 같았으면 규칙만 찾아보고 답이 맞는지만 확인했을 텐데, 이번에는 문장 구조를 잠시 들여다보길래 잠깐 옆에서 봤습니다. 부산 영어과외를 시작하고 나서 이런 식으로 보는 장면이 가끔 눈에 띄었어요. 어느 날 밤에는 다음 수업 때 물어볼 내용을 적어 두다가, 문법 형태가 바뀌는 부분부터 찾아 표시해 두었더군요. 질문도 막연하게 적은 게 아니라 어느 문장에서 헷갈렸는지 범위를 줄여 놓은 상태였고요. 자료를 정리하면서 “이 부분만 물어보면 되겠다”라고 말하는데, 전에는 문제 전체를 다시 들춰보던 아이가 이렇게 확인할 곳을 골라 둔 게 조금 다르게 느껴졌습니다.

숙제를 다 했다고 해서 이제 쉬겠거니 했는데, 책상 위에 영어 문장 하나를 다시 적고 있더라고요. 새 단원을 시작한 첫 주라 단어를 외우는 줄 알았는데, 적어 둔 문장을 보니 해석이 어색했던 부분이었습니다. 평소 같으면 답만 맞는지 보고 넘어갔을 텐데, 이번에는 본인이 읽어도 이상했던 문장을 따로 옮겨 놓았더군요. 부산 영어과외를 하면서 집에서 이런 모습을 몇 번 보게 됐습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 문제 전체를 처음부터 다시 붙잡고 있지는 않았어요. 해석이 매끄럽지 않은 문장 하나만 골라 다시 써 보고, 그 문장에서 막혔던 부분만 잠깐 살펴보더라고요. 괜히 다른 내용까지 벌리지 않고 필요한 곳에서 멈추는 모습이 전과는 조금 달라 보였습니다. 책상 한쪽에 같은 문장이 두 번 적혀 있던 게 아직도 기억에 남아요.

다음 날 시간표를 챙기려고 책과 프린트를 한쪽으로 모으는데, 아이가 영어 지문 제목을 손으로 가리고 있더라고요. 무슨 문제를 다시 푸는 줄 알았는데 제목 없이 본문만 읽더니 옆에 짧게 한 줄을 적어 두었습니다. 제목을 보면 내용을 미리 짐작할 수 있어서 일부러 가렸다고 하길래 잠깐 보게 됐어요. 전에는 지문을 읽고도 답만 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 부산 영어과외를 하면서 집에 있는 프린트를 정리할 때도 비슷한 모습이 보였습니다. 다음 주 학교 숙제를 끝낸 뒤 지문 내용을 한 문장으로 줄여 적어 놓았고, 잘 모르겠는 부분에는 작은 표시까지 해 두었더군요. 제가 따로 다시 보라고 한 건 아니어서 더 눈에 들어왔습니다. 전 같았으면 빈칸만 채우고 끝냈을 텐데, 그날은 표시한 곳을 가리키며 “여기는 아직 확실하지 않아”라고 말했어요.

첫 수업 전에는 영어 숙제를 부모님이 확인해줘야 마음이 놓였지만, 부산에서 수업을 시작한 뒤 선생님이 준비 과정을 차분히 알려주셔서 이제는 준비물을 스스로 챙깁니다. 맞힌 문제도 다시 설명해달라고 편하게 말할 수 있고, 처음엔 짧게 답하던 저도 수업 초반부터 제 생각을 조금 더 길게 이야기하게 됐습니다. 숙제가 부담스러울 때는 선생님이 부모님과 공부량을 조절해 주셔서 꾸준히 이어갈 수 있었습니다.

부산에서 상담을 마친 뒤, 아이가 낯선 선생님과도 편하게 이야기하는 모습이 기억에 남았습니다. 주말 오전에는 지난 수업 필기를 짧게 확인하고, 틀린 답을 말하면 선생님이 이유부터 들어주셔서 아이도 같은 문제를 다시 틀린 날 오래 속상해하지 않았습니다. 이제는 평일 공부 중에도 스스로 생각을 이어가려 합니다.

부산에서 영어 과외를 시작한 뒤 두세 번 수업이 이어지자 아이가 먼저 오늘 배운 내용과 선생님 이야기를 들려주기 시작했습니다. 방학 때는 다시 설명해 달라는 말을 어려워했는데, 시험 직전 주말에는 미리 표시해 둔 질문을 가져와 하나씩 물어봤고, 선생님도 답을 재촉하지 않아 틀릴까 봐 망설이는 모습이 한결 줄었습니다.