부산 부산남고등학교 고1영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 수업 준비물을 챙기다가 문제집 한쪽에 멈춰 있길래 무슨 일인가 봤어요. 오답 선택지 옆에 작은 글씨로 ‘내용과 안 맞음’, ‘시제 다름’처럼 지운 이유를 적어 놓았더라고요. 전 같았으면 답만 고르고 틀린 선택지는 바로 지웠을 텐데, 이번에는 왜 제외했는지까지 남겨 둔 게 확실히 보였습니다. 부산 영어과외를 하면서 쓰던 본문 자료라 그런가 싶어 별말 없이 지나쳤는데, 새 본문을 펼쳐 보니 비슷한 흔적이 또 있었습니다. 두 선택지 옆에 짧은 메모가 나란히 적혀 있었고, 처음 골랐던 판단과 다시 읽어 본 부분도 함께 남아 있었어요. 길게 설명한 흔적은 아니었지만, 아이가 문제를 그냥 맞히는 데서 끝내지 않고 자기 생각을 붙잡아 두고 있다는 느낌이 들었습니다.

방학이라 오전 공부를 마쳤다길래 이제 쉬겠거니 했는데, 잠시 뒤 책상 쪽을 보니 영어 지문을 다시 펼쳐 놓았더라고요. 틀린 문제를 처음부터 전부 훑는 게 아니라, 읽다가 막혔던 문장 두 개에만 손가락을 대고 천천히 다시 읽고 있었습니다. 예전 같으면 답이 틀린 지문은 통째로 넘기거나 해설부터 찾았을 텐데, 그날만큼은 필요한 부분만 골라 보고 있었어요. 부산 영어과외를 하면서 달라진 모습을 꼭 거창하게 느낀 건 아니지만, 다음 시험 계획을 적던 저녁에도 비슷한 장면이 보였어요. 일정표를 쓰다가 이해가 끊겼던 문장부터 찾아 다시 읽고, 관련된 위치에 작은 표시를 해 둔 뒤 다음 할 일로 넘어가더군요. 공부를 오래 붙잡고 있는 것보다 어디에서 멈췄는지 짚어 보는 모습이 저한테는 더 인상에 남았습니다.

주말 계획이 밀려 수업 준비가 덜 된 날에도 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 보며 답을 서두르지 않게 기다려 주셨어요. 부산에서 수업을 마친 뒤에는 부모님께 그날 아이가 막힌 부분과 스스로 생각한 과정을 간단히 알려 주셔서 안심됐습니다. 따로 복습 시간을 정하지 않아도 수업 안에서 자연스럽게 정리하다 보니, 바쁜 주에도 문제를 빨리 끝내기보다 한 번 더 생각하는 모습이 생겼어요.

부산에서 영어 문제를 틀리고 기분이 가라앉은 날, 다른 과목이 급하다는 핑계로 영어를 며칠 미루곤 했습니다. 선생님은 수업 중 모르는 단어를 따로 표시하게 하고, 학교 일정이 바쁜 주에도 새 문제만 풀지 않고 처음 풀이 흔적을 보며 틀린 이유를 함께 찾았습니다. 이제는 틀린 문제를 지우지 않고 다시 살펴보는 습관이 생겨 영어를 덜 미루게 됐습니다.

처음엔 숙제가 많다고 먼저 말할 만큼 부담을 느꼈지만, 선생님은 틀린 문제를 다시 볼 때 답을 맞혀도 우연이라고 넘기지 않도록 차분히 질문해 주셨습니다. 부산에서 수업받으며 시험기간에는 하루 공부량을 현실적으로 줄이고, 학교 진도가 빠른 주에는 필요한 부분부터 연결해 주셔서 이제는 할 일을 스스로 확인하고 준비합니다.