강서동 초등영어과외

강서동초등영어과외, can 뒤 동사원형을 문장으로 익히기

이 과제는 제시된 뜻에 맞게 “The bird can ___.”의 빈칸을 완성하는 활동입니다. 선택지는 fly와 flies이며, 먼저 문장이 나타내는 뜻을 확인한 뒤 빈칸에 알맞은 낱말을 골라야 합니다. 핵심은 bird가 한 마리인지에 따라 동사를 바꾸는 것이 아니라, can 뒤에 어떤 형태의 동사가 오는지를 살피는 데 있습니다. 강서동초등영어과외 수업에서도 이처럼 짧은 문장을 그대로 읽고, 답을 결정하는 조건을 한 곳씩 확인하게 합니다.

fly와 flies가 달라지는 지점

fly는 ‘날다’라는 동사의 기본형이고, flies는 주어가 he, she, it처럼 단수일 때 현재형에서 쓰일 수 있는 형태입니다. 그러나 “The bird can ___.”에서는 bird가 단수라는 사실보다 can이 동사 앞에 놓였다는 구조가 더 직접적인 단서입니다. can은 ‘~할 수 있다’라는 뜻을 더하며, can 뒤에는 주어가 단수여도 동사원형을 씁니다. 따라서 이 문장의 빈칸에는 fly가 들어가 “The bird can fly.”가 됩니다.

flies를 고르면 bird가 한 마리라는 점만 보고 동사의 끝에 s가 붙는다고 판단했을 가능성을 생각해 볼 수 있습니다. 하지만 “can flies”는 can 뒤 동사원형이라는 조건에 맞지 않습니다. 반대로 자료의 뜻을 먼저 확인했을 때 ‘그 새는 날 수 있다’라는 의미를 파악했더라도, can과 뒤 동사의 연결을 놓치면 flies를 고를 수 있습니다. 답 하나만으로 어휘나 문장 이해의 원인을 확정하지 않고, 뜻을 말하거나 필요한 대상을 짚는 행동과 함께 살펴야 합니다.

can과 동사원형을 연결해 직접 고치기

처음에는 추가 설명을 하기 전에 “자료에 제시한 뜻에 맞게 빈칸을 완성해 보세요.”라는 질문에 답하게 합니다. 학생이 fly와 flies 중 하나를 고르면, 교사는 can·원형 연결 띠로 can과 바로 뒤 동사를 한 묶음처럼 보이게 합니다. 이 표시를 통해 can 다음 자리에서 동사의 끝을 바꾸는 것이 아니라, 기본형을 남겨야 한다는 차이를 눈으로 확인할 수 있습니다.

만약 flies를 골랐다면 먼저 첫 응답을 그대로 남기고, can과 뒤 동사를 함께 비교합니다. 그다음 필요한 부분만 고쳐 fly로 바꾸며 “can 뒤에는 주어가 단수여도 동사원형을 써”라고 짧게 확인합니다. 완성된 표현은 “The bird can fly.”입니다. 이때 이미 없는 글자를 표시했다고 가정하지 않고, 실제로 선택한 flies를 확인한 뒤 끝의 s를 없애 fly로 수정하는 순서를 지킵니다. 표시와 설명을 치운 다음에야 도움 없이 다시 답하는 단계로 넘어갑니다.

이 과정에서 중요한 것은 규칙을 길게 외우는 일이 아니라, can 바로 뒤의 형태를 보고 선택을 바꾸는 것입니다. 문장 전체의 뜻은 ‘그 새는 날 수 있다’로 유지되지만, fly와 flies의 형태가 문법 조건에 맞는지에 따라 답이 달라집니다. 따라서 수정한 답을 말하거나 쓰는 것뿐 아니라, 빈칸에 들어간 낱말을 직접 다시 짚었는지도 함께 관찰합니다.

sing과 make에서도 같은 기준을 적용하기

표시를 제거한 뒤에는 두 과제에 모두 먼저 답하게 하며, 두 응답이 남기 전에는 정답이나 규칙을 알려 주지 않습니다. 과제 1은 “She can ___ a song.”이고 선택지는 sing과 sings입니다. 제시한 뜻에 맞게 빈칸을 완성하면 sing이 됩니다. 주어 She가 단수여도 can이 이미 앞에 있으므로 sings가 아니라 동사원형 sing을 써야 하며, 완성된 표현은 “She can sing a song.”입니다.

과제 2는 “He can ___ a kite.”이고 선택지는 make와 makes입니다. 이 문장에서는 make를 골라 “He can make a kite.”로 완성합니다. 앞 과제와 달라진 것은 주어와 동사, 목적어인 a song과 a kite뿐이며, can 뒤에 동사원형이 온다는 조건은 그대로입니다. 두 답을 함께 보면 학생이 새 낱말에서도 sing과 make의 기본형을 구성했는지, 아니면 익숙한 단어에서만 우연히 선택했는지를 살필 수 있습니다.

두 과제의 첫 선택과 직접 쓴 형태, 필요한 경우 짚은 위치를 함께 확인해야 합니다. 도움을 받은 뒤 고친 답과 처음부터 도움 없이 고른 답은 같은 방식으로 기록하지 않습니다. 이유를 길게 설명하지 못해도 선택이나 쓰기에서 can 뒤 기본형을 적용했다면 그 행동을 근거로 봅니다. 다음에는 같은 자료를 다시 제시할 때 답을 먼저 말하지 않고, can 뒤 빈칸의 형태를 스스로 선택하는지 확인하는 것이 핵심입니다.