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원주 · 중등 영어 학습

단구지구 중등영어과외

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단구지구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 설명과 예문·답안을 연결 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

단구지구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 교과서·프린트 통합 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

단구지구 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

단구지구 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

단구지구 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

교과서·프린트 통합 학습에서 살펴볼 부분

단구지구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “메모와 예문을 참고해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

자료가 달라도 같은 표현의 쓰임 연결하기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. too hot 뒤에 수행할 행동을 to drink로 연결한다.

새 자료에 적용할 내용

처음 메모와 예문에서 배운 결합·의미·형태를 새 자료에 연결한다. 메모를 가린 뒤의 응답을 확인한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

교과서·프린트 통합 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

단구지구중등영어과외 too 뒤 to·for 선택 근거 확인

예문에서 행동을 연결하는 자리 찾기

시험 관리에서 교과서와 프린트의 설명, 예문, 답안을 따로 외우면 선택지 앞에서 근거가 끊길 수 있습니다. 이번 연습은 학습 메모와 예문을 읽은 뒤, 문장 속 빈칸에 어떤 표현을 넣어야 하는지 판단하는 자료입니다. 메모에는 “too ... to는 너무 ~해서 …할 수 없다.”라고 제시되어 있고, 예문은 “The bag is too heavy to carry.”입니다. 이 설명과 예문을 바탕으로 “물이 너무 뜨거워 마실 수 없다.”라는 뜻의 문장, “The water is too hot ___ drink. (for / to)”를 완성합니다.

이때 판단할 부분은 hot이라는 형용사 자체가 아니라, too hot 뒤에서 ‘마시는 행동’을 어떻게 연결하는가입니다. too hot은 물이 너무 뜨겁다는 상태를 나타내고, 그 뒤에는 그 결과로 할 수 없는 행동인 to drink가 이어집니다. 따라서 완성 문장은 “The water is too hot to drink.”이며 정답은 to입니다. for를 고르면 too hot과 drink를 이 구조로 연결하지 못합니다. for는 선택지에 제시되었지만, 이 문장에서 필요한 것은 사람이나 대상을 표시하는 말이 아니라 행동을 이어 주는 to부정사입니다.

규칙·예문·적용 답을 한 줄로 잇기

처음 답을 확인할 때에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어, 정답 자체보다 선택에 사용한 근거를 살핍니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 too hot 뒤에 무엇이 오는지 다시 찾아보게 하고, 설명과 예문의 연결이 끊겼다면 메모의 규칙과 문장 구조를 나누어 표시합니다. “메모의 규칙이 예문과 답안의 어느 부분에 나타나나요?”라는 질문은 교정 과정에서만 사용하며, 새 과제의 답을 미리 알려 주는 힌트로 쓰지 않습니다.

교정할 때는 규칙–예문–적용 답 세 칸을 마련하고, 원자료에서 대응되는 말을 직접 표시합니다. 규칙 칸에는 too ... to의 의미를 적고, 예문 칸에서는 too heavy 뒤의 to carry를 찾아 연결합니다. 적용 답 칸에는 too hot 뒤에 수행할 행동인 to drink가 이어진다는 관계를 적습니다. 그런 뒤 for와 to를 나란히 놓고 문장 안에 넣어 보며 어느 선택지가 예문의 구조와 맞는지 다시 고릅니다. 완성된 문장 “The water is too hot to drink.”와 for를 넣은 경우를 비교한 다음, 이유를 말하거나 필요한 형태를 직접 고치게 합니다. 표시를 지운 뒤에도 같은 문장을 다시 확인해, 도움을 받은 수정과 스스로 찾은 응답을 구분합니다.

표시를 가린 뒤 달라진 문장에 적용하기

새 과제에서는 처음의 water와 hot이 사라지고, “너무 무거워 해당 행동을 할 수 없다”는 뜻의 “The box is too heavy ___ carry. (for / to)”가 제시됩니다. 질문은 제시된 뜻과 문장에 맞게 답을 완성하는 것입니다. 정답은 to이며, 근거는 too와 형용사 heavy 뒤에 행동을 나타내는 to carry를 연결하는 구조입니다. 대상이 water에서 box로, 상태가 hot에서 heavy로 바뀌었지만, too와 형용사 뒤에 할 수 없는 행동을 to부정사로 잇는다는 판단은 유지됩니다.

두 번째 과제는 “너무 어려워 이해할 수 없다”는 뜻의 “The text is too difficult ___ understand. (to / for)”입니다. 정답은 to이고, too difficult 뒤에 to understand를 연결해야 합니다. 이번에는 선택지의 순서가 바뀌고 형용사가 difficult, 행동이 understand로 달라졌습니다. 그러므로 앞 과제의 문장을 그대로 기억해 넣는 것이 아니라, too difficult 뒤에 어떤 행동을 연결하는지 새로 찾아야 합니다. 표시를 모두 치운 상태에서 두 응답을 받은 뒤에는 답과 함께 학생이 too와 형용사 뒤의 표현을 지목했는지 듣습니다. 두 과제는 같은 결합과 의미를 다른 명사·형용사·동사에 적용하는 확인이고, 각각의 근거인 to carry와 to understand가 실제 문장에 맞게 연결되었는지를 따로 살핍니다. for를 선택했다면 선택지 순서가 바뀐 영향인지, 행동 연결을 놓친 것인지 해당 문장에서 짚은 부분과 함께 구분합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

교과서·프린트 통합 학습과 수업 준비 질문

교과서와 프린트는 따로 외워야 하나요?

겹치는 표현은 묶고, 새로 추가된 조건과 예문은 따로 표시해 보세요. 같은 표현이 다른 문장에서 어떻게 쓰였는지 비교하면 반복 학습의 범위를 정하기 쉽습니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 교과서·프린트 통합 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

단구지구 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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