단구지구 · 고등 학습 안내
단구지구 고등과외
단구지구 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
단구지구 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
단구지구 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
단구지구 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
단구지구 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
단구지구 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
단구지구 고등수학 수업과 풀이 예시전체 반복이 듣기 실력을 설명해 주지 못하는 순간 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「전체 반복이 듣기 실력을 설명해 주지 못하는 순간」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
단구지구 고등과외 학습 본문
단구지구에서 방문 수업을 희망한다면 실제 수업 장소와 학교·학원 이동 시간을 함께 알려 주세요. 가능한 요일과 시작 시간을 학생의 일정에 맞춰 상담에서 확인합니다.
전체 반복이 듣기 실력을 설명해 주지 못하는 순간
한 학생은 듣기 문항을 틀리면 음원을 처음부터 다시 재생했다. 두세 번 반복한 뒤에는 “이번에는 들렸다”고 했지만, 오답이 발생한 위치와 원인은 남아 있지 않았다. 대화를 다시 듣는 동안 앞부분의 내용을 따라가느라 정작 놓친 문장이 숫자였는지, 장소 이동을 나타내는 표현이었는지 확인하지 못한 것이다.
예를 들어 행사 안내에서 날짜와 장소가 연이어 제시됐을 때, 학생은 장소명은 받아 적었지만 날짜의 숫자를 잘못 골랐다. 또 대화 후반부에서 “Why did the speaker change the plan?”이라는 질문에 이유가 아니라 처음 언급된 계획을 답으로 선택했다. 두 오답 모두 ‘발음이 안 들렸다’고 묶기 쉽지만, 하나는 수치 정보의 처리 실패이고 다른 하나는 질문의 의도를 좁히지 못한 경우다.
놓친 구간만 잘라서 원인을 분류하기
교정에서는 음원 전체를 다시 틀지 않는다. 먼저 문제 번호 옆에 숫자, 장소, 이유, 의도 중 하나를 표시하게 한다. 그다음 해당 구간 앞뒤 한두 문장만 재생한다. 소리는 들리는데 숫자를 비교하지 못했는지, 단어 자체가 뭉개져 들렸는지, 질문이 요구한 이유를 지나쳤는지를 나누어 적는다.
“못 들었다”를 “숫자는 들었지만 앞뒤 수치를 비교하지 못함”처럼 바꾸어 적으면 다음 행동이 달라진다.
숫자 정보라면 들은 수치를 바로 정답으로 확정하지 않고, 문맥상 가능한 범위를 먼저 예상한다. 가격인지 시간인지 인원인지 표시한 뒤 음원을 다시 확인한다. 장소 정보라면 이동 방향이나 건물 이름을 따로 표시하고, 이유·의도 문항은 질문의 동사를 먼저 확인한 다음 대화 속 근거 문장을 찾는다. 이 과정에서 해설의 표나 정답 표시를 먼저 보지 않고, 필요한 정보를 문장으로 직접 바꾸어 적게 한다.
표를 문장으로 바꾸는 짧은 훈련
듣기 자료에 ‘시간-장소-변경 이유’가 표로 정리되어 있다면 학생은 표의 빈칸만 채우고 끝내기 쉽다. 교정 단계에서는 이를 “행사는 오후 세 시에 체육관에서 열릴 예정이었지만, 공사 때문에 도서관으로 바뀌었다”처럼 한 문장으로 말하게 한다. 표의 항목 사이 관계를 문장으로 전환하면 단순히 단어를 주워 듣는 습관에서 벗어나 정보의 역할을 구별할 수 있다.
힌트를 줄이고 낯선 조건에서 확인하기
처음에는 재생 시간을 표시해 놓친 지점을 찾게 한다. 다음 문제에서는 시간 표시를 제거하고, 학생이 스스로 ‘몇 초 부근에서 숫자가 나왔는지’를 기록한다. 문장 길이도 짧은 안내문에서 긴 대화로 늘린다. 숫자가 여러 번 바뀌는 자료에서는 처음 제시된 수치와 최종 확정된 수치를 구분하도록 한다.
독립 검증에서는 화자와 말하기 속도, 소재를 모두 바꾼다. 학교 행사 안내 대신 교통편 변경이나 동아리 일정 조정처럼 낯선 내용을 듣고, 장소와 이유를 분리해 메모한다. 수치도 기존 자료와 크게 달리 제시한다. 예전에 15분과 30분을 구별했다면 45분과 90분이 등장하는 음원에서 같은 판단을 적용하게 한다. 표로 제공된 정보를 문장으로 바꾼 뒤, 그 문장을 듣고 다시 표로 복원하는 순서도 활용할 수 있다. 같은 음원의 재풀이가 아니라 정보 형식과 조건을 바꾸었을 때도 필요한 내용만 선별하는지가 확인 지점이다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 점
듣기 오답노트에는 무엇을 적어야 하나요?
문제 번호와 정답만 적기보다 놓친 정보 유형, 해당 구간, 소리 문제인지 판단 문제인지 기록하는 편이 유용하다.
음원을 몇 번 반복해야 하나요?
전체 반복 횟수를 정하기보다 놓친 구간을 찾아 원인을 분류할 때까지만 듣는다. 이후에는 반복보다 다른 자료에서 같은 유형을 적용하는 과정이 필요하다.
숫자를 들었는데도 자꾸 틀립니다.
들은 숫자를 바로 답으로 고르지 말고 시간·가격·인원 중 어떤 범주인지 예상한 뒤, 앞뒤 수치와 비교해 최종 정보를 확인한다.
긴 문장은 어떻게 연습하나요?
처음부터 모두 받아 적지 말고 장소, 변화, 이유처럼 질문에 필요한 정보만 표시한다. 이후 들은 내용을 한 문장으로 재구성하면 정보 간 관계를 확인하기 쉽다.
혼자 공부할 때도 원인을 구분할 수 있나요?
놓친 구간에 시간을 표시하고, 재생 전에는 정보 유형을 예상한다. 다시 들은 뒤 실제로 소리를 못 들은 것인지 선별 과정에서 놓친 것인지 구분해 기록하면 된다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「전체 반복이 듣기 실력을 설명해 주지 못하는 순간」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「전체 반복이 듣기 실력을 설명해 주지 못하는 순간」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
단구지구 고등과외 수업 후기
금요일 밤 책상 주변을 정리하다가 아이 목소리가 들려서 잠깐 멈췄어요. 단어 뜻을 외우는 중인가 했는데, 단어장에 적힌 예문을 처음부터 소리 내어 읽고 있더라고요. 평소라면 뜻만 몇 번 보고 넘어갔을 텐데, 문장 안에서 단어를 다시 확인하는 모습이 조금 낯설었습니다. 새로운 예문을 읽던 날에도 모르는 단어가 나오자 바로 뜻만 찾지 않고 그 문장을 한 번 더 읽었습니다. 그리고 여러 군데 표시를 남긴 것도 아니고, 헷갈렸던 한 부분에만 조용히 흔적을 남겨 두었어요. 책상 위에는 많은 내용 대신 그 예문 하나만 다시 펼쳐져 있었습니다.
영어 노트를 정리하다가 교재 사이에 붙은 작은 포스트잇 하나가 눈에 띄었어요. 페이지마다 빼곡하게 적어 둔 것도 아니고, 모르는 표현 하나만 짧게 써 놓았더라고요. 평소 같으면 뜻을 찾아보고 바로 넘어갔을 텐데, 그날은 책을 덮기 전에 따로 남겨 둔 모양이었어요. 단구지구 영어과외를 하면서 쓰던 자료라 그런지 노트 주변에 공부한 흔적도 조금씩 보였습니다. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 줬을 때도 비슷한 모습이 보였어요. 잘 안 들린 표현이 나오자 재생을 멈추고, 다른 종이에 옮겨 적는 대신 파일을 보던 자리 옆에 작은 표시를 해 두더군요. 나중에 다시 볼 곳을 일부러 따로 만들지 않고, 헷갈렸던 부분에 바로 남겨 둔 게 전과 달랐습니다. 포스트잇에는 이번에도 표현 하나만 적혀 있었어요.
단구지구에서 과외를 시작할 때만 해도 수학 공부 계획을 세워도 자꾸 미루고, 수업에서 배운 내용도 집에 돌아오면 손을 놓기 일쑤였습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 선생님은 준비한 정도를 살피며 쉬운 문제부터 다시 풀게 했고, 집중이 흐트러지면 설명을 되풀이하기보다 다른 문제로 자연스럽게 바꿔 주셨습니다. 수업 뒤에는 혼자 이어서 해 볼 시간이 생겼고, 수학을 시작할 때의 부담도 조금 줄었습니다.
새 학기를 앞두고 공부 시간을 다시 잡는 동안, 아이가 수학을 잘해야 한다는 부담으로 시험 이야기가 나오면 먼저 긴장하곤 했습니다. 단구지구에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 학교 진도가 늦을 때 무리하게 앞서가지 않고, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나누어 숙제량과 일정을 조절해 주셨습니다. 수업 전에 질문을 준비하지 않던 아이도 이제는 모르는 부분을 표시해 두고, 하나씩 해결하려는 모습을 보입니다.
시험이 가까워지면 다른 과목부터 챙기느라 영어를 며칠씩 미루고, 문제를 틀린 날에는 수업 시간만 기다리며 기분이 가라앉곤 했습니다. 단구지구에서 만난 선생님은 새 문제만 풀게 하지 않고 틀린 흔적을 그대로 보며 어디서 생각이 달라졌는지 함께 찾고, 모르는 단어는 따로 표시하게 했습니다. 이제는 영어를 시작할 때 예전 오답부터 살펴보는 습관이 생겼습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
단구지구 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
단구지구에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 단구지구 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
단구지구 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.