원주 · 중등 영어 학습
단계동 중등영어과외







단계동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의무·금지·불필요·가능성의 구분 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
단계동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 조동사와 의미 강도 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
단계동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
단계동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
단계동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
조동사와 의미 강도 학습에서 살펴볼 부분
단계동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “뜻에 맞게 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
의무·금지·불필요를 다른 뜻으로 구분하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 선택 가능한 허가가 아니라 반드시 지켜야 하는 의무이다.
새 자료에 적용할 내용
각 상황의 의무·금지·불필요·가능성·능력을 비교한다. 각 표현의 뜻을 배운 범위에서 선택 이유를 확인한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
조동사와 의미 강도 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
단계동중등영어과외 조동사 뜻 구분과 새 문장 적용 확인
조동사는 형태만 외우면 선택지가 비슷해 보이지만, 문장이 말하는 상황을 먼저 읽어야 알맞은 표현을 고를 수 있습니다. 예를 들어 “선택 가능한 허가가 아니라 반드시 지켜야 하는 의무”라는 조건과 “일찍 일어나는 것을 금지한 것이 아니라 필요가 없다”는 조건은 서로 다른 뜻을 가리킵니다. 이 차이를 문장 속 단서와 연결해 읽는 방식으로 단계동중등영어과외의 문법 학습을 구성합니다.
허가가 아닌 의무를 문장 속에서 찾기
첫 연습 자료는 규칙상 안전모를 반드시 써야 한다는 상황입니다. 문장은 “You ___ wear a helmet. (may / must)”이고, 질문은 “뜻에 맞게 완성하세요.”입니다. 여기서 결정해야 할 것은 안전모 착용이 가능한 선택인지, 반드시 지켜야 하는 일인지입니다. “반드시 써야 한다”는 의미가 문장의 핵심 조건이므로 정답은 must입니다.
may는 허가나 선택 가능한 가능성을 나타내므로 이 자료와 맞지 않습니다. “You may wear a helmet.”이라고 하면 안전모를 써도 된다는 허가의 뜻에 가까워져, 규칙상 꼭 해야 한다는 조건이 약해집니다. 따라서 두 표현 중 하나를 고르는 데서 끝내지 않고, 자료의 어느 부분을 근거로 삼았는지 되짚어야 합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 선택한 단서와 답의 의미가 연결되는지 살핍니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 ‘반드시’라는 말을 놓쳤을 가능성이 있으므로, 의무를 나타내는 말에 표시했는지 확인합니다.
may와 must를 나란히 놓고 의미를 고치기
교정할 때는 원자료에서 ‘반드시 지켜야 하는 의무’가 드러나는 말을 표시하고, 의미별 짧은 풀이칸에 그 뜻을 대응시킵니다. 풀이칸은 정답을 대신 알려 주는 공간이 아니라, 문장의 조건을 허가·의무와 연결하는 기록입니다. 이어서 may / must를 나란히 놓고 어느 표현이 자료의 뜻과 맞는지 직접 바꾸게 합니다. 완성된 문장 “You must wear a helmet.”과 수정 전 선택을 비교하면서, 바뀐 형태뿐 아니라 왜 바꾸었는지도 말이나 표시로 확인합니다. 이유가 확인되면 원문에 남긴 도움 표시를 지우고, 같은 문장을 다시 단서부터 찾아 해결하게 합니다. 도움을 받은 수정과 표시를 가린 뒤 스스로 고른 응답은 따로 구분해 기록합니다.
이 과정에서 “해야 하는 일인가요, 하지 않아도 되는 일인가요, 금지된 일인가요?”라는 질문을 교정 중에만 사용합니다. 질문에 반응하는 과정에서 의무와 허가를 가르는 기준을 세우되, 새 과제에서는 이 질문이나 풀이 표시를 정답 힌트로 제공하지 않습니다. 이렇게 해야 조동사의 뜻을 문장 조건에서 찾아내는지 확인할 수 있습니다.
조건이 달라진 두 문장에서 판단 이어 가기
표시를 치운 뒤에는 새로운 두 자료를 각각 제시합니다. 과제 1은 “내일은 쉬는 날이라 일찍 일어날 필요가 없다”는 상황의 “You ___ get up early tomorrow. (must not / do not have to)”입니다. 질문은 동일하게 뜻에 맞게 완성하는 것이며, 정답은 do not have to입니다. 일찍 일어나는 것이 금지된 것이 아니라 필요가 없다는 뜻이므로, must not을 고르면 ‘절대로 일어나면 안 된다’는 금지로 의미가 바뀝니다. 첫 자료의 의무와 반대되는 상황처럼 보여도, 단순히 반대 표현을 고르는 것이 아니라 ‘금지’와 ‘불필요’를 구별해야 합니다.
과제 2는 “비가 올지도 모르지만 확실하지 않다”는 상황의 “It ___ rain this evening. (might / must)”입니다. 정답은 might입니다. 저녁에 비가 올 가능성은 있지만 확실하지 않다는 조건이 있으므로, 불확실한 가능성을 나타내는 might가 알맞습니다. must를 선택하면 비가 오는 일이 확실하다는 강한 판단이 되어 자료와 달라집니다. 두 과제에서는 선택 결과만 보지 않고, ‘필요가 없음’ 또는 ‘확실하지 않은 가능성’이라는 문장 속 근거를 실제로 짚었는지 함께 듣습니다. 특히 과제 2에서 must를 골랐다면 확실하지 않은 가능성을 might로 표현한다는 기준과 어떤 단서를 놓쳤는지 추가로 확인합니다. 첫 문제는 의무와 허가, 과제 1은 불필요와 금지, 과제 2는 가능성의 확실성 정도를 다루므로, 모든 조동사를 같은 규칙으로 묶지 않고 각 상황에 맞는 의미와 근거가 함께 맞는지를 판단합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
조동사와 의미 강도 학습과 수업 준비 질문
조동사 뜻이 비슷해 보이면 어떻게 비교하나요?
해야 하는 일, 해서는 안 되는 일, 하지 않아도 되는 일을 짧은 상황으로 나누어 보세요. 부정 표현이 들어갔다고 모두 금지로 해석하지 않는 연습이 필요합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 조동사와 의미 강도 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
단계동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.