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청주 · 중등 수학 학습

죽림동 중등수학과외

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답을 맞힌 뒤에도 풀이의 이유를 설명할 수 있는지 살펴봅니다. 현재 공부하는 교재와 학생의 풀이를 바탕으로 개념 이해, 계산, 새로운 문제에 적용하는 과정을 함께 확인합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

죽림동 중등수학과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 살펴봅니다

아래 소인수분해 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 학습 예시입니다. 수업 내용은 이 단원에 한정하지 않고, 학생의 학습 상태와 학교 진도, 지금까지 공부한 교재를 확인해 정합니다.

중1 · 중학교 수학의 기초 연결

새 개념을 배울 때 필요한 계산과 용어를 이해하는지 확인합니다. 문제를 풀기 전에 조건을 읽고 식을 쓰는 과정부터 살펴봅니다.

중1수학 학습 안내 보기

중2 · 개념을 문제에 적용하기

현재 단원의 풀이에서 막힌 부분을 찾아 앞서 배운 개념과 연결합니다. 설명을 듣고 푼 문제와 혼자 해결한 문제를 구분해 복습 범위를 정합니다.

중2수학 학습 안내 보기

중3 · 누적된 부족한 부분 점검

학교 진도와 함께 이전 단원에서 반복되는 어려움을 살펴봅니다. 다음 학습을 준비할 때에도 진도를 앞서 나가기 전에 필요한 개념을 확인합니다.

중3수학 학습 안내 보기

학교 시험과 서술형 준비

교과서, 학교에서 받은 자료, 시험 범위를 함께 확인합니다. 답뿐 아니라 조건에서 식을 세운 이유와 계산 과정을 설명하는 연습을 수업에 연결합니다.

기초가 부족하거나 학원과 병행하고 있다면

처음부터 모든 내용을 다시 시작하기보다 현재 문제에 필요한 앞 단원의 개념을 찾아 보완합니다. 학원 교재와 다른 문제집도 함께 보고, 이미 공부한 부분과 추가로 연습할 부분을 구분해 과제의 양과 순서를 조정합니다.

첫 수업에는 현재 교재와 최근 풀었던 문제를 준비해 주세요. 실제로 다룰 단원과 진도, 수업 일정은 상담과 학습 상태 확인 후 정합니다.

삼각형의 닮음 학습에서 살펴볼 부분

현재 교재에서 삼각형의 닮음 내용을 공부하고 있다면 정답과 풀이 근거를 함께 살펴봅니다.

대응변의 비를 같은 방향으로 쓰기

작은 삼각형과 큰 삼각형의 대응변을 짝지어 비례식을 세웁니다.

계산 뒤에 확인할 내용

비의 순서를 뒤집을 때 양쪽을 함께 바꾸어 같은 길이를 얻는지 확인합니다.

설명과 혼자 푸는 과정을 구분하기

아래 기본 예시를 읽은 뒤 비교 문제는 풀이를 가리고 시도합니다. 설명을 들은 부분과 스스로 해결한 부분을 구분해 다음 수업의 연습 범위를 정합니다.

학교 진도와 연결하기

현재 단원에서 비슷하게 어려웠던 문제를 가져오세요. 삼각형의 닮음 개념이 필요한 부분인지, 다른 선행 개념에서 막힌 것인지 함께 확인합니다.

죽림동중등수학과외, 닮음비 방향을 바꿔도 큰 삼각형의 변 42를 확인하는 방법

닮은 두 삼각형에서 대응변의 길이가 작은 삼각형 3, 큰 삼각형 6으로 주어지고, 작은 삼각형의 다른 대응변이 21일 때 큰 삼각형의 길이를 구하는 문제를 살펴보겠습니다. 작은 것에서 큰 것으로 갈 때 3이 6이 되므로 확대 비율은 2입니다. 따라서 21도 2배가 되어 답은 42입니다. 기본 문제의 계산을 설명할 수 있어도, 비교 문제에서 삼각형을 쓰는 순서가 바뀌면 비례식의 방향을 스스로 정하기 어려울 수 있습니다. 이때 중요한 것은 식의 앞뒤 모양이 아니라 같은 삼각형의 변끼리 분자와 분모를 맞추는 것입니다.

대응 꼭짓점 표에서 같은 줄의 변을 먼저 맞춥니다

기본 문제에서는 작은 삼각형의 변과 큰 삼각형의 대응변을 한 줄씩 적습니다. 길이 3과 6은 서로 대응하고, 길이 21과 구하려는 큰 삼각형의 변 x도 서로 대응합니다. 작은 것 대 큰 것의 순서로 쓰면 3/6=21/x입니다. 3/6은 1/2이므로 21/x=1/2, 즉 x=42가 됩니다. 또는 작은 삼각형에서 큰 삼각형으로 향하는 화살표 위에 ‘×2’를 표시하여 21×2=42로 계산할 수도 있습니다. 여기서 21에 대응하는 길이를 찾는 문제이므로, 21과 6을 같은 삼각형의 길이처럼 나란히 놓지 않도록 표의 같은 줄을 확인합니다. 길이의 단위가 문제에 제시되었다면 42에도 같은 단위를 붙이며, 42는 큰 삼각형의 대응변 길이라는 뜻입니다.

비례식의 순서를 뒤집으면 닮음비도 2:1로 바뀝니다

비교 문제는 작은 삼각형과 큰 삼각형의 순서를 뒤집어 비례식을 세우는 조건입니다. 관계 자체는 그대로지만, 이제 큰 것 대 작은 것의 기준으로 적습니다. 따라서 6/3=x/21이고, 큰 삼각형 대 작은 삼각형의 닮음비는 2:1입니다. 6/3=2이므로 x/21=2, x=42가 됩니다. 앞의 식 3/6=21/x와 비교하면 분자와 분모가 모두 바뀌었을 뿐입니다. 한쪽만 뒤집어 6/3=21/x처럼 쓰면 큰 것의 비율 2와 작은 것의 길이 21이 섞여 대응 관계가 무너집니다. 죽림동중등수학과외에서는 ‘분자의 길이는 모두 같은 삼각형에서 골랐나요?’를 확인하며, 작은 것 대 큰 것과 큰 것 대 작은 것을 나란히 적어 기준 방향을 눈에 보이게 정리할 수 있습니다.

답이 같다는 말은 대응 관계를 유지했는지로 확인합니다

비교 과제에서 큰 삼각형을 먼저 썼더라도 구한 길이가 42로 같은 이유는 실제 도형의 대응 관계와 확대 비율이 달라지지 않았기 때문입니다. 검산은 x=42를 각각의 비례식에 대입해 확인합니다. 기본식에서는 3/6=1/2, 21/42=1/2로 양변이 같고, 순서를 뒤집은 식에서는 6/3=2, 42/21=2로 양변이 같습니다. 다음에는 답만 말하는 대신 기본 문제와 비교 문제에서 무엇이 유지되고 무엇이 바뀌었는지 표시하게 합니다. 큰 삼각형을 먼저 쓸 때도 6/3과 x/21을 스스로 선택하고, 왜 2:1인지 근거를 덧붙일 수 있는지 확인합니다. 그 지점에서 멈춘다면 닮음의 정의를 처음부터 반복하기보다, 대응변 표에서 분자 두 개와 분모 두 개가 각각 어느 삼각형에 속하는지 다시 짚어 보는 것이 적절합니다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 수학

개념의 뜻, 식을 세우는 과정, 계산과 검산, 도형의 조건, 자료 해석을 현재 단원에 맞춰 확인합니다. 앞 학년 내용 때문에 막힌다면 필요한 개념만 연결해 복습하고 서술형의 풀이 근거도 점검합니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

삼각형의 닮음 학습을 도울 때 궁금한 점

답을 맞힌 뒤에는 무엇을 물어보면 좋을까요?

“분자의 길이는 모두 같은 삼각형에서 골랐나요?”라고 물어보고, 풀이에서 근거가 되는 부분을 가리켜 보게 합니다. 작은 삼각형과 큰 삼각형의 대응변을 짝지어 비례식을 세웁니다. 말로 설명하기 어렵다면 식이나 그림에 표시하는 방법도 사용할 수 있습니다.

비슷한 문제에서 다시 막히면 처음부터 복습해야 하나요?

비의 순서를 뒤집을 때 양쪽을 함께 바꾸어 같은 길이를 얻는지 확인합니다. 기본 문제와 비교 문제에서 달라진 조건을 먼저 살펴보세요. 처음 멈춘 줄과 도움받은 부분을 남기면 전체를 반복할지 특정 개념만 보완할지 판단하는 자료가 됩니다.

죽림동 중등수학과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 수학 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 개념 설명·계산·문장제 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

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이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

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학습 예시에서 개념 안내로

지역 페이지의 풀이 예시와 함께 중2 수학의 설명·연습·확인 질문을 살펴보세요. 현재 배우는 단원에 맞는 내용을 선택해 주세요.

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