대전 · 중등 영어 학습
유성구 중등영어과외
유성구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 동사 뒤 결합과 표현의 의미 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
유성구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 부정사와 동명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
유성구 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
유성구 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
유성구 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
부정사와 동명사 학습에서 살펴볼 부분
유성구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
앞 동사와 뒤 행동의 결합 살펴보기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. enjoy 뒤 목적어로 동명사 reading을 쓴다.
새 자료에 적용할 내용
동사별 결합과 문맥에 따른 의미를 구분한다. enjoy의 결합을 다른 모든 동사에 일반화하지 않고 과제별 표현을 따로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
부정사와 동명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
유성구중등영어과외 enjoy 뒤 동명사와 to부정사 구별 확인
뜻보다 먼저 살필 동사 뒤 자리
부정사와 동명사를 구별하는 문법 문제는 빈칸 뒤의 형태만 보고 고르기보다, 앞 동사가 어떤 결합을 요구하는지 확인해야 합니다. 중등 문법에서 자주 다루는 다음 자료를 봅니다. I enjoy ___ books. (to read / reading) 질문은 “빈칸을 완성하세요.”입니다. 이 문장에서 결정적인 단서는 enjoy입니다. enjoy는 뒤에 목적어 역할을 하는 동명사를 쓰므로, read에 -ing를 붙인 reading이 알맞습니다. 따라서 완성된 문장은 I enjoy reading books.가 됩니다.
문장 전체의 뜻은 “나는 책 읽는 것을 즐긴다”에 가깝습니다. 여기서 책을 읽는 행동 자체가 enjoy의 목적어가 되며, 그 행동을 명사처럼 나타내는 형태가 reading입니다. to read도 ‘읽는 것’이라는 의미로 해석될 수 있어 겉뜻만 보면 선택하기 쉽지만, 이 자료에서는 앞의 enjoy와 뒤 동사의 연결 방식이 맞지 않습니다. enjoy to read로 쓰지 않기 때문에 to read는 의미가 비슷해 보여도 문장 조건에 맞는 답이 아닙니다.
to read를 고르게 한 판단 지점 찾기
자료를 읽고 처음 to read를 선택했다면, 어떤 부분을 근거로 삼았는지부터 살핍니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 빈칸 주변을 다시 지목하게 할 수 있습니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 read의 뜻과 문장 속 결합을 구분하지 못했을 가능성을 검토합니다. 다만 실제 선택 이유를 확인하기 전부터 원인을 확정하지 않고, enjoy와 빈칸 뒤 행동의 관계를 자료에서 찾아 연결하는지를 봅니다.
교정할 때는 결합 표현 묶음 표시를 사용해 원자료의 enjoy와 빈칸 자리를 한 덩어리로 표시합니다. 그 옆에 to read / reading을 나란히 놓고, 두 형태 중 문장 안에서 목적어 자리에 들어갈 수 있는 것을 직접 바꾸게 합니다. “앞 동사와 뒤 행동이 어떤 형태로 연결되나요?”라는 질문은 이 과정에서만 활용해, 단어의 뜻이 아니라 동사 뒤 결합을 생각하도록 돕습니다. 완성한 뒤에는 I enjoy reading books.와 수정 전 선택을 대조하고, enjoy 뒤에 동명사 reading을 쓰는 이유를 자료의 표시와 함께 설명하게 합니다. 설명을 들은 뒤 표시를 치워, 같은 문장을 도움 없이 다시 판단하는지도 구분합니다.
이때 enjoy의 규칙을 모든 동사에 그대로 확대하지 않도록 주의합니다. 동사 뒤에 어떤 형태가 오는지는 동사별 결합에 따라 달라지며, 문맥에 따라 to가 하는 역할도 달라질 수 있습니다. 그러므로 첫 자료에서 reading을 찾았다는 사실만으로 부정사와 동명사 전체를 이해했다고 보지 않고, 새로운 조건에서 답과 근거가 함께 유지되는지 이어서 살핍니다.
달라진 조건에서 형태와 의미를 나누어 적용하기
첫 번째 확인 자료는 “하던 일을 멈추고 쉬었다”라는 뜻의 He stopped ___ a rest. (taking / to take)입니다. 질문은 “뜻에 맞게 완성하세요.”이며 정답은 to take입니다. 여기서는 stop 뒤에 오는 형태만 외워 고르는 것이 아니라, 하던 일을 멈춘 목적이 무엇인지 읽어야 합니다. 하던 일을 멈추고 휴식을 취하기 위해 멈췄다는 의미이므로 목적을 나타내는 to take가 문맥에 맞습니다. taking을 넣으면 ‘휴식을 취하는 일을 멈췄다’는 방향으로 의미가 달라져 제시된 뜻과 어긋납니다. 첫 문장의 enjoy와는 동사도, 판단 기준도 다르다는 점을 함께 확인합니다.
두 번째 자료는 We look forward to ___ you. (seeing / see)이고, 질문은 “빈칸을 완성하세요.”입니다. 정답은 seeing입니다. look forward to에서 to는 to read의 to처럼 부정사를 만드는 표지가 아니라 전치사입니다. 전치사 뒤에는 동명사 형태가 와야 하므로 see가 아니라 seeing을 씁니다. 이 과제는 enjoy의 결합을 다른 표현에 기계적으로 적용하는 문제가 아니라, 하나의 표현 안에서 to의 역할을 판별하는 문제입니다.
두 과제에서는 답만 맞혔는지보다 근거가 자료의 조건과 연결되는지를 확인합니다. He stopped to take a rest.에서는 ‘쉬기 위해’라는 목적과 to take를 연결해야 하고, We look forward to seeing you.에서는 전치사 to 뒤의 동명사 seeing을 확인해야 합니다. 혼자 복습할 때도 결합 표현 표시에 적은 근거를 가린 뒤 두 문장을 풀어 보고, 처음부터 선택한 답과 표시를 본 뒤 고친 답을 따로 남기면 동사별 결합과 문맥 의미를 각각 점검할 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
부정사와 동명사 학습과 수업 준비 질문
to나 -ing를 무조건 외우면 되나요?
앞 동사와 함께 쓰이는 형태를 짧은 문장으로 익히세요. 두 형태가 모두 가능한 동사는 뜻이 달라질 수 있으므로, 한 규칙을 모든 동사에 적용하지 않고 문맥을 함께 봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 부정사와 동명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
유성구 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.