석봉동 중2과외

듣기평가가 있던 날이라 이제 끝났겠거니 했는데, 책상 위 영어 지문이 조금 이상하게 펼쳐져 있더라고요. 제목 부분은 종이로 가려져 있었고, 아이는 본문만 한 번 더 읽고 있었습니다. 잠깐 뒤에 보니 옆에 내용을 한 줄로 줄여 적어 두었길래 왜 그러냐고 물었더니 제목을 안 보고도 무슨 이야기인지 알 수 있는지 확인해 본 거라고 하더군요. 예전 같으면 듣기평가가 끝난 뒤 문제지만 맞춰 보고 바로 치웠을 텐데, 그날은 지문 자체를 다시 들여다본 게 눈에 남았습니다. 석봉동 영어과외를 하면서 영어책을 보는 시간이 이전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 다시 하라고 말한 건 아니었어요. 단어장을 펼쳐 둔 주말에도 비슷한 흔적이 보였습니다. 단어 옆에 뜻만 적은 게 아니라, 그 단어가 나온 지문 내용을 짧게 정리해 두었더라고요. 나중에 다시 볼 곳에는 작은 표시까지 해 두어서, 아이가 어디를 다시 봐야 하는지 스스로 남겨 둔 모양이었습니다.

토요일에 교과서를 정리하다가 페이지마다 색연필 표시가 달라져 있는 걸 봤어요. 무슨 표시인가 싶어 가까이 보니 같은 연결어가 들어간 문장들을 색깔별로 나눠 둔 흔적이더라고요. 제가 해 보라고 한 적도 없고, 예전에는 문장을 읽다가 모르는 단어만 동그라미 치는 정도였거든요. 석봉동 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었습니다. 며칠 지나 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷한 표시가 남아 있었다고 하더라고요. 아이가 지문 전체에 줄을 긋기보다는 연결어 앞뒤 내용만 잠깐 비교해 보고, 필요한 부분에만 색을 칠해 두었어요. 집에 와서는 “이건 앞 내용이랑 반대로 이어지는 것 같아”라고 말하면서 표시한 곳만 다시 펼쳐 보였습니다. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 문장 사이의 방향을 스스로 확인하고 있더군요.

오답이 몰려 있던 단원을 다시 펼쳐 놓은 날이었어요. 잠깐 방에 들어갔다가 계산이 길게 이어지는 문제를 보고 있었는데, 아이가 처음 줄부터 다시 적지 않고 틀린 계산 바로 앞부분에 연필을 대더라고요. 종이를 전부 지운 흔적도 없이 필요한 곳만 고쳐가며 풀고 있었습니다. 전에는 막히거나 틀린 문제가 나와도 어디가 문제였는지 따로 남겨두지 않아서, 나중에 보면 처음부터 다시 헤매곤 했거든요. 석봉동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 눈에 들어오니 변화가 더 선명하게 느껴졌어요. 수업 전에 질문해 둔 부분을 살펴볼 때도 비슷했어요. 표시된 문제를 무작정 새로 풀지 않고, 오류가 생긴 줄 직전부터 계산을 이어갔습니다. 확인한 자리에 풀이 흔적이 그대로 남아 있어서 어느 단계에서 다시 점검했는지 바로 보였어요.

석봉동에서 영어 과외를 받으며 학교에서 돌아온 직후 긴 철자 단어를 보면 어렵다고 하던 아이가, 수업 시간이 바뀐 날에도 선생님과 차분히 흐름을 맞추는 모습이 인상적이었습니다. 평일 저녁에는 틀린 단어만 따로 모아 다음 수업에서 짧게 확인해 주셔서 숙제가 밀린 시험 다음 날에도 다시 시작하는 부담이 줄었습니다. 요즘은 수업 전후에 틀린 단어를 스스로 표시해 한 번 더 살펴봅니다.

시험 범위를 처음 받아온 날 아이가 석봉동 수학 과외 선생님께 모르는 부분을 편하게 털어놓는 모습이 인상적이었습니다. 예전에는 복습을 미루고 진도만 서두르더니, 어려운 문제를 만나도 설명을 다시 부탁하고 집중이 흐트러지면 다른 문제로 바꿔 가며 그날 할 일과 다음 복습을 나눠 관리해 주셨습니다. 요즘은 수학 공부를 시작할 때 느끼던 부담이 조금 줄어든 듯해 꾸준히 지켜보려 합니다.

학원과 학교 일정이 겹쳐 바빴던 석봉동의 어느 주간에도 선생님은 수업 중 보인 태도와 어려움을 결과와 함께 세심하게 알려주셨습니다. 평소 문제 수만 많아도 부담스러워하던 아이가 어느 날 늦게 귀가해서는 틀린 문제를 다시 풀고, 모르는 부분은 숨기지 않고 표시해 두었습니다. 이제는 수업 전에 질문할 문제를 스스로 골라 두는 모습이 가장 반갑습니다.