석봉동 고1수학과외

중간고사를 앞두고 아이 책상에 펼쳐진 문제집을 잠깐 봤는데, 한 문제를 바로 풀지 않고 지문을 처음부터 다시 읽고 있더라고요. 숫자가 나온 부분보다 ‘어떤 조건인지’ 적힌 문장에 먼저 연필 표시를 하는 모습이 눈에 들어왔어요. 예전에는 다시 살펴볼 대목을 스스로 골라내기보다는 문제를 위에서부터 또 반복해서 읽는 편이었거든요. 석봉동 수학과외를 알아보던 중에도 이런 장면을 집에서 보게 될 줄은 몰랐어요. 단원평가를 준비하던 밤에는 숫자부터 훑지 않고 조건이 적힌 문장으로 시선이 먼저 가더라고요. 질문할 만한 부분은 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 정리했는데, 무엇을 확인해야 하는지 표시가 꽤 분명하게 남아 있었습니다.

학교 행사가 끝난 날 저녁, 아이는 틀린 문제를 처음부터 다시 푸는 대신 계산이 삐끗한 두 줄만 한참 들여다보고 있더라고요. 어디서 어긋났는지 찾으려고 자기 계산을 따라가 보는 모습이 낯설었습니다. 석봉동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면을 떠올리게 될 줄은 몰랐어요. 전에는 막힌 이유를 짧게라도 적어두는 일이 거의 없었는데, 그때는 두 줄을 다시 확인한 뒤 왜 헷갈렸는지 옆에 간단히 남겨두었습니다. 틀린 문제 전체를 붙잡고 있기보다 필요한 부분만 골라 본 점도 달라 보였고요. 다음 시험 계획을 적던 저녁에는 계산이 처음 달라진 줄부터 눈으로 짚어 올라가더니, 필요한 위치에 표시를 하고 다음 일정으로 넘어갔습니다. 계획표보다 먼저 그 계산 흔적을 확인하는 모습이 보였어요.

교과서를 펼쳐 둔 밤, 아이가 복습하다가 마지막에 다시 볼 번호를 한쪽에 모아 적어 둔 게 눈에 들어왔어요. 그냥 지나칠 수도 있는 표시였는데, 문제를 어디에서 확인할지 스스로 정해 둔 모양이더라고요. 석봉동 수학과외 후기를 찾아보던 때와는 별개로, 집에서 보인 장면이라 더 유심히 보게 됐습니다. 주말 늦은 오후에 방에 잠깐 들어갔을 때도 시험지 귀퉁이에 검산할 문제 번호가 따로 모여 있었어요. 전에는 답이 맞지 않으면 처음 계산부터 전부 다시 하곤 했거든요. 이번에는 전체를 붙잡기보다 확인할 부분을 먼저 골라 둔 모습이었습니다. 복습을 마친 뒤에는 다시 살펴본 곳을 지우지 않고 그대로 남겨 두었어요. 다음에 어디를 봐야 하는지 표시가 한눈에 보이게 해 둔 채 문제집을 정리하더라고요.

오답을 따로 모아본 날, 예전에는 풀이가 길어지면 금세 포기하던 제가 어디에서 막혔는지 조금씩 보이기 시작했습니다. 수행평가와 시험공부가 겹친 석봉동 수업 주간에도 선생님은 그날 다시 볼 내용과 다음에 할 일을 나눠 현실적으로 계획을 세워주셨습니다. 수업 뒤 부모님께 배운 내용을 이야기하는 횟수도 늘었고, 한 문제 때문에 수학 전체를 놓아버리는 일도 줄었습니다.

석봉동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 풀이가 길어지면 금세 포기하고, 배운 내용도 금방 잊는 편이었습니다. 선생님께서 새 학기를 앞두고 숙제와 공부 시간을 실제 생활에 맞게 조절해 주시고, 학교 진도가 늦을 때는 무리하지 않고 현재 범위를 복습하게 하셨습니다. 요즘은 그날 배운 내용과 다음에 할 일을 부모에게 먼저 이야기하고, 모르는 문제도 하나씩 해결해 보려 합니다.

수업이 끝난 뒤 아이가 오늘 할 공부량을 스스로 확인하고 책상에 앉는 모습이 조금씩 보였습니다. 석봉동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 집중이 금방 흐트러졌는데, 선생님께서 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 하고 막힌 부분을 편하게 짚어 주셔서 숙제와 복습을 끝까지 이어 가는 날이 많아졌습니다. 빠른 결과보다 꾸준한 습관이 생긴 점이 가장 만족스럽습니다.