효자동 전주대학교사범대학부설고등학교 고3영어과외

숙제 제출을 앞둔 밤이라 책상 위가 꽤 어수선했는데, 아이가 모의고사 지문 한 장을 펼쳐 둔 채 쉽게 일어나지 않더라고요. 다 끝냈다고 해서 지나가려다가 보니 정답으로 고른 것도 아니고, 끝까지 남겨 둔 두 선택지를 번갈아 보고 있었습니다. 전 같았으면 답만 확인하고 넘어갔을 텐데, 이번에는 지문 옆에 짧게 밑줄까지 그어 둔 상태였어요. 효자동 영어과외를 시작하고 나서도 이런 모습이 매번 보인 건 아니지만, 영어 수업이 없던 평일 저녁에 비슷한 장면을 또 봤습니다. 두 후보 중 하나를 바로 고르지 않고, 본문에서 어느 문장이 더 잘 맞는지 다시 찾아보더군요. 답을 고른 뒤에도 지웠다 쓴 흔적을 그대로 둔 채 책을 정리하는 모습이 전과는 조금 달랐습니다. 마지막에는 “이 문장 때문에 이쪽 같아”라고 혼잣말처럼 말했어요.

듣기평가를 마치고 돌아온 날, 수행평가 대본이 책상 한쪽에 펼쳐져 있길래 잠깐 봤어요. 발음하다 막힐 만한 문장 몇 군데에 연필 표시가 되어 있더라고요. 누가 어디가 어려웠냐고 물어본 것도 아닌데, 문장 전체가 아니라 자기 입에서 자꾸 걸리는 부분만 골라 둔 게 조금 눈에 띄었습니다. 효자동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 전과는 달라진 것 같았어요. 원래는 읽다가 막혀도 대충 넘기거나 옆에 있는 단어만 다시 보는 편이었거든요. 그런데 주말에 단어장을 펼쳐 놓은 걸 보니, 그날 표시했던 문장만 다시 찾아 소리 내어 읽고 있었습니다. 책장 귀퉁이에는 표시한 곳이 바로 보이도록 작은 메모도 붙어 있었고요. 한 번 어려웠던 문장을 그냥 지나치지 않고, 다시 볼 자리를 스스로 남겨 둔 모습이 기억에 남았어요.

효자동에서 영어 과외를 받으며 아이가 숙제량이 많다고 먼저 말한 적이 있습니다. 선생님은 아이 성향을 이해하고 무리하게 몰아붙이지 않으면서, 컨디션이 떨어진 날에는 복습과 숙제 관리로 수업을 조절해 주셨어요. 학교 일정이 바뀌면 계획도 바로 맞춰 주셔서, 이제는 결석 뒤 밀린 공부를 한꺼번에 하려는 일이 줄었습니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 수업 전 준비와 복습을 어떻게 할지 막막했는데, 선생님이 다음 시간까지 할 일을 아이와 직접 확인하게 해 주셨습니다. 효자동에서 진행한 수업에서는 긴 문장도 짧게 나누어 읽고 자기 말로 설명하도록 도와주셔서, 시험기간에도 어렵다는 말보다 먼저 차분히 읽어 보려는 모습이 보였습니다.

수업 전마다 영어를 잘 못한다고 말하며 미루던 제가, 선생님과 숙제를 끝낸 뒤 빠뜨린 페이지까지 함께 확인하면서 조금씩 준비하는 습관을 만들었습니다. 효자동에서 수업을 받으며 시험기간에 학교 일정이 바뀌어도 계획을 다시 맞추니 복습을 덜 부담스럽게 시작하게 됐어요.