인천중구 제물포고등학교 고1수학과외

시험 결과를 가족에게 보여주던 날, 점수보다 먼저 눈에 들어온 건 문제집 뒤쪽에 적힌 짧은 메모였어요. 자주 틀리는 계산 습관만 따로 적어 두었더라고요. 예전에는 복습을 해도 어디에서 막혔는지 한곳으로 좁혀서 남기는 일이 없었거든요. 인천중구 수학과외 이야기를 나누며 책을 펼쳐 본 뒤라 더 자세히 보게 됐는데, 길게 반성문처럼 써 놓은 게 아니라 다음에 다시 확인할 계산 부분만 간단히 적어 둔 모습이었어요. 시험지의 틀린 문제를 전부 옮긴 것도 아니고, 반복되는 계산 실수에만 표시가 모여 있었습니다. 새 수행평가 대본을 받아 온 날에도 비슷한 방식으로 적어 두었어요. 대본 한쪽에 같은 계산 실수를 짧게 남기고, 다음 공부에서 바로 찾아볼 수 있도록 위치까지 표시해 두었더라고요. 복습할 때 막연히 문제집을 넘기던 모습과는 달리, 어디를 이어서 볼지 흔적이 남아 있더라고요.

다른 빈칸 문제를 풀어 놓은 걸 보다가 계산 실수를 짧게 적어 둔 흔적이 눈에 띄었어요. 한 부분을 다시 살펴본 뒤에는 다른 내용까지 덧붙이지 않고, 그 계산에 관한 문장만 남겨 두었더라고요. 예전에는 문제를 다 풀고 나면 다음에 확인할 만한 표시를 따로 남기는 일이 없었습니다. 시험지를 파일에 넣어 정리하던 날에도 책상 위 문제집을 펼쳐 보게 됐어요. 맨 뒤쪽에 아이가 자주 틀리는 계산 습관을 짧게 적어 둔 게 보였거든요. 인천중구 수학과외를 알아보며 여러 자료를 정리하던 때라 더 눈에 띄었는데, 예전처럼 풀이를 그냥 지나친 게 아니라 반복되는 부분을 자기 말로 남겨 둔 모습이었습니다. 긴 설명을 적은 것도 아니고, 필요한 계산 한 부분만 다시 확인한 자국이 분명했어요.

학교 단원평가 전날 문제집을 펼쳐 보니 아이가 계산부터 하지 않고 조건 문장에 먼저 표시하고 있더라고요. 나중에 다시 볼 순서가 보이도록 옆에 표시를 남긴 것도 눈에 들어왔어요. 인천중구 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 집에서 문제를 대하는 모습이 이렇게 달라진 건 처음 봤습니다. 수학 경시형 문제를 풀었던 날에는 더 분명했어요. 시험지에서 조건 부분에만 동그라미를 쳐 놓고, 그 문장부터 다시 읽은 뒤 풀이를 새로 시작했거든요. 예전에는 답을 확인하고 나서 다른 가능성까지 다시 비교하는 모습은 없었는데, 그날에는 정답을 바로 넘기지 않고 조건으로 돌아가 풀이를 다시 살펴보고 있었습니다.

인천중구에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 숙제하다 모르는 문제가 여러 개 나와도 예전처럼 답만 보고 넘기지 않게 됐습니다. 선생님은 틀린 부분을 바로 지적하기보다 아이가 어느 지점에서 다르게 생각했는지 함께 찾아보고, 수업 전후 복습도 부담 없이 챙겨 주셨습니다. 요즘은 수업에서 궁금했던 내용을 먼저 말하고 다시 풀어 보는 모습이 보여 뿌듯합니다.

인천중구에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 배운 내용을 금방 잊는다며 숙제를 끝내는 데만 의미를 두었습니다. 첫 시험을 준비하며 선생님이 모르는 부분을 편하게 말하도록 이끌고, 학교 진도가 늦을 때는 현재 범위를 차분히 복습하게 해주셨습니다. 이제는 수학을 잘해야 한다는 부담보다 하나씩 해결해 보려는 태도가 보여 부모로서 안심이 됩니다.

예전에는 문제를 풀고 틀려도 풀이를 다시 보는 일이 귀찮았는데, 인천중구에서 수학 과외를 시작한 뒤 선생님이 맞힌 문제도 어떻게 풀었는지 천천히 말해보게 하셨습니다. 다음 시험 계획을 세울 때도 진도를 무리하게 늘리지 않고 집중한 만큼 조절해 주셔서, 요즘은 답보다 먼저 틀린 이유를 생각해보려 합니다.