인천중구 광성고등학교 과외

영어 수업이 없던 날이라 책상 주변을 정리해 주려고 했는데, 펼쳐진 독해 문제에서 정답 부분이 종이로 가려져 있더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니 답을 확인하는 대신 지문을 한 줄씩 읽으면서 근거가 될 만한 문장에 연필로 표시하고 있었어요. 전에는 문제를 풀다가 막히면 정답부터 보고 넘어가는 일이 더 많았거든요. 인천중구 영어과외를 시작하고 나서 특별히 공부하라고 재촉한 건 아닌데, 그날만큼은 표시한 문장 옆에 작은 동그라미도 하나 그려 두었습니다. 다음에 다시 볼 곳을 정해 둔 모양이었어요. 새 단어 목록을 받아 온 날에도 비슷했습니다. 단어 뜻만 훑을 줄 알았는데, 정답을 가린 채 예문 안에서 단서를 먼저 찾고 있더군요. 마지막에는 한 부분을 가리키며 “이 문장은 다시 봐야겠어”라고 말했습니다.

영어 노트를 펼쳤다가 한쪽에 질문 세 줄만 따로 적혀 있는 걸 봤어요. 새 단원을 시작한 지 얼마 안 된 때라 숙제 내용을 베껴 둔 줄 알았는데, 읽어 보니 본인이 궁금했던 부분만 짧게 정리해 둔 것이더라고요. 예전 같으면 모르는 문장이 있어도 그냥 답을 보고 넘어가곤 했거든요. 인천중구 영어과외를 하면서 특별히 노트를 꼼꼼하게 꾸민다기보다, 필요한 것만 남기는 모습이 눈에 들어왔습니다. 빈칸 문제를 풀던 날에도 비슷했어요. 한 부분을 다시 살펴본 뒤 질문할 내용을 노트 한쪽에 적어 두었는데, 괜히 다른 내용까지 늘어놓지는 않았더군요. 예전에는 막힌 곳이 있어도 표시 없이 지나갔는데, 이제는 물어볼 부분을 세 줄 안에서 골라 남겨 두는 정도는 스스로 하네요.

친구와 공부하고 돌아온 아이 방을 잠깐 들여다봤다가 그냥 지나치지 못했어요. 단어장을 펴 놓고 뜻만 중얼거리고 있을 줄 알았는데, 한 단어씩 예문을 소리 내어 읽고 있더라고요. 발음이 맞는지 확인하려는 건지 문장을 몇 번씩 다시 읽길래 저도 문 앞에서 잠시 지켜봤습니다. 전 같았으면 단어 옆의 뜻만 외운 뒤 바로 덮었을 텐데, 그날은 문장 속에서 어떻게 쓰이는지를 보려는 모습이었어요. 인천중구 영어과외를 하면서 단어를 보는 시간이 조금 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았습니다. 주말에 교과서 다음 단원을 살펴볼 때도 모르는 단어가 나오자 뜻만 적어 두지 않고 예문을 한 번 더 읽었어요. 그리고 책 한쪽에 짧게 적힌 두 단어가 확실히 보였습니다. 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않으려고 남겨 둔 표시라고 하더군요. 단어 뜻보다 그 단어가 들어간 문장을 오래 보고 있던 점이 가장 새로웠습니다.

예전에는 수업 전에 질문할 문제를 따로 표시하지 않았는데, 인천중구에서 수업을 시작한 뒤에는 지난주에 틀린 문제를 다시 적어 가는 습관이 생겼습니다. 시험이 가까워지자 선생님께서 새 진도보다 부족한 부분을 먼저 살피고, 제가 부담을 느끼지 않도록 속도를 조절해 주셨습니다. 틀린 뒤에도 오래 속상해하지 않고 다시 풀어 보려는 제 모습을 보며 수업에 조금씩 익숙해지고 있음을 느꼈습니다.

학생이 직접 겪은 학기가 시작되고 첫 시험을 준비할 때, 수업 준비 상태가 드러나는 장면. 수업을 시작하기 전에는 공부한 내용을 금방 잊는다고 느껴 수업에서 이해한 내용도 집에서는 다시 보지 않는 편이었습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 수업 흐름을 조절할 때는 학교 진도가 늦어지면 무리하게 앞서가기보다 현재 범위를 탄탄하게 정리했습니다 학생이 부담을 느끼지 않는 선에서 수업 흐름을 맞췄습니다. 몇 차례 수업이 지나고 보니 수학을 잘해야 한다는 부담보다 모르는 것을 하나씩 해결하려는 태도가 커졌습니다 빠른 결과보다 이런 흐름이 이어지는 것이 더 중요하게 느껴졌습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

선생님은 쉬운 문제만 고르던 날에도 잘한 점을 먼저 짚은 뒤 틀린 문제를 부담 없이 다시 보게 했고, 몇 차례 지나자 아이가 어려운 부분은 솔직히 모르겠다고 말하며 차분히 확인하는 모습이 보였습니다. 새 학기를 앞두고 인천중구에서 수학 과외를 시작했을 때만 해도 아이는 기분에 따라 공부하고, 모르는 내용도 이해했다고 넘기곤 했습니다.