부산 남성여자고등학교 수학과외

시험을 앞두고 마지막으로 훑어보던 날에는 틀린 중간식부터 다시 적어 놓고, 나중에 확인할 부분은 다른 곳에 따로 구분해 두었어요. 한꺼번에 답안을 고치기보다 어디를 다시 봐야 하는지 나눠 둔 모습이 눈에 들어왔습니다. 모의고사 성적표를 받아온 날에도 아이가 별다른 말 없이 서술형 답안을 한참 들여다보더라고요. 답만 고쳐 쓰는 게 아니라, 지운 자리 아래에 풀이의 중간 과정부터 새로 적어 보고 있었습니다. 부산 수학과외를 알아보며 여러 상황을 지켜봤지만 이런 장면은 저도 처음 봤어요. 전에는 공부를 마치면 이미 본 부분을 다시 펼치는 일이 거의 없었거든요. 그런데 이번에는 서술형 전체를 처음부터 옮겨 적지 않고, 잘못됐다고 본 중간식부터 손을 댔어요. 마지막에는 다시 확인할 부분이 한눈에 보이도록 따로 남겨 두었습니다.

새 문제집을 펼쳐 보다가 아이가 풀이 두 개를 한참 번갈아 보고 있더라고요. 답만 맞는지 확인하는 게 아니라, 두 풀이에서 처음 갈라지는 부분을 찾아 조그맣게 표시해 두었어요. 처음 본 페이지인데도 어느 단계부터 달라졌는지 남겨 둔 모습이 인상에 남았습니다. 집에서 해설지를 정리하던 날에는 풀이를 한쪽에 몰아 쓰지 않고 좌우로 나눠 적었어요. 줄을 맞춰 놓으니 서로 다른 과정이 바로 보였고, 아이도 중간 부분을 짚어가며 살펴보고 있었습니다. 예전 복습 때는 이렇게 확인할 대상을 잘게 나눠 표시하는 모습이 거의 없었거든요. 부산 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 있었는데, 이번에는 새 문제집에서도 같은 방식으로 처음 달라진 단계를 찾아 표시해 두었어요. 처음 판단한 흔적과 다시 확인한 부분이 한 페이지 안에 함께 남아 있었습니다.

첫 수업을 마치고 아이가 부산 수학과외 선생님은 답을 재촉하지 않고 내가 어디까지 아는지 먼저 물어봐서 편했다고 말했습니다. 원래 낯을 가리고 아는 문제도 자주 확인했는데, 설명을 이해했는지 천천히 살펴주는 분위기 덕분에 수업에 집중하는 모습이 보였습니다. 요즘은 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 한 번 더 질문하려는 태도가 생겨 부모로서 안심이 됩니다.

학교 과제가 몰린 주간에도 부산 수학 과외 시간에는 모르는 문제를 숨기지 않고 먼저 보여주게 됐습니다. 선생님은 쉬운 문제부터 풀며 긴장을 덜어 주고, 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셨습니다. 틀린 문제를 다시 볼 때 바로 포기하지 않는 모습이 조금씩 보입니다.

선생님은 컨디션이 좋지 않으면 문제 수를 줄이고 핵심만 설명한 뒤, 답지를 덮고 스스로 다시 풀어볼 시간을 주셨습니다. 부산에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 아이는 숙제를 미루다가 수업 전 질문을 정리하지 못하는 날이 많았습니다. 시험을 앞두고도 부담을 무리하게 키우지 않아 아이가 설명을 다시 부탁하는 일이 자연스러워진 점이 반가웠습니다.