부산 남성여자고등학교 고3영어과외

시험이 끝났으니 단어장은 한동안 안 펼칠 줄 알았는데, 방에 들어가 보니 아이가 단어 뜻만 중얼거리는 게 아니라 예문을 소리 내서 읽고 있더라고요. 평소 같으면 뜻을 몇 번 외운 뒤 바로 넘겼을 텐데, 문장 전체를 다시 읽는 모습이 조금 낯설었어요. 부산 영어과외를 시작하고 나서 집에서 보이는 장면도 이런 식으로 달라질 수 있구나 싶었습니다. 며칠 지나 영어 수업 준비를 하던 날에도 비슷한 모습을 봤습니다. 모르는 단어가 나오자 뜻만 찾아 적는 대신, 그 단어가 들어간 예문을 한 번 더 읽고 책 한쪽에 조그맣게 표시해 두었어요. 제가 옆에서 다시 하라고 한 것도 아닌데 자연스럽게 그러고 있어서 잠깐 지켜봤습니다. 예전처럼 단어 뜻만 확인하고 지나갔다면 눈에 띄지 않았을 텐데, 그날만큼은 표시해 둔 문장을 다시 소리 내어 읽고 있었습니다.

학교에서 돌아와 가방을 정리하길래 이제 공부는 끝난 줄 알았어요. 그런데 공책 한쪽에 지워진 서술형 답안이 보이더라고요. 처음 쓴 문장을 그대로 두지 않고, 문장 안에서 꼭 필요한 표현만 남겨 다시 적어 본 흔적이 있었습니다. 답을 맞혔는지만 보는 아이였는데, 무엇을 남겨야 하는지는 따로 생각해 본 모양이라 잠깐 눈길이 갔어요. 부산 영어과외를 하면서 본문을 읽던 날에도 비슷한 장면이 나왔습니다. 페이지를 넘기다가 한 문장을 통째로 옮겨 적는 대신, 답안에 넣을 표현만 골라 문장을 다시 만들고 있었어요. 공책에는 처음 쓴 문장과 고쳐 쓴 문장이 함께 남아 있어서 어느 부분을 고민했는지도 보였고요. 제가 다시 해 보라고 말한 건 아니었는데, 이번에는 자기 문장을 한 번 더 손보고 있었습니다.

주말 늦은 오후에 부산 영어과외 자료를 챙기다가 단어장을 펼쳤는데, 마지막 장에 영어 단어가 몇 개 빼곡하게 적혀 있더라고요. 처음엔 새로 외울 단어를 정리한 줄 알았는데, 자세히 보니 자주 틀리거나 헷갈리는 철자만 따로 모아 둔 것이었어요. 전에는 단어를 틀려도 답만 고치고 지나가는 경우가 많았거든요. 그 뒤 독해 문제를 풀고 있길래 잠깐 봤더니, 지문 내용보다 문제에 나온 단어의 철자가 헷갈렸는지 책 옆에 따로 적어 두고 있었습니다. 그리고 아까 단어장에 모아 둔 것처럼 그 단어만 다시 몇 번 써 보더군요. 무엇을 더 공부할지 막연하게 붙잡고 있는 게 아니라, 본인이 자꾸 놓치는 부분을 골라 두었다는 점이 이전과 달라 보였어요. 마지막 장에 모인 단어들이 아이가 어디에서 멈추는지 보여 주는 것 같았습니다.

학기 초 부산에서 영어 공부를 다시 시작하려니 비슷하게 생긴 단어도 헷갈리고, 첫 수업 전부터 조금 부담스러웠습니다. 수업 중 집중이 끊길 때 선생님은 재촉하지 않고 단어를 짧게 소리 내어 읽게 하며 흐름을 다시 잡아 주셨습니다. 몇 번 반복하니 소리 내어 읽는 게 덜 어색해지고, 혼자 단어를 볼 때도 전보다 편해졌습니다.

학기 초 부산 영어과외를 시작하며 일정이 자주 바뀌어 걱정했지만, 선생님께서 학교 과제가 많은 주에는 숙제량과 수업 내용을 유연하게 조절해 주셨습니다. 시험 전 영어책을 펼치기 싫어하던 아이도 틀린 단어를 함께 찾아 소리 내어 읽다 보니 부담을 덜었고, 저도 단어 시험 점수보다 반복해서 틀리는 부분을 살피게 됐습니다.

부산에서 영어과외를 시작한 뒤에도 새 학기에는 수업 후 할 일을 따로 적어두지 않아 걱정했는데, 선생님은 맞힌 문제도 아이가 왜 그렇게 생각했는지 다시 설명하게 하며 자연스럽게 복습을 이끌었습니다. 수업이 끝나면 숙제 완료 여부뿐 아니라 아이가 질문에 반응한 모습과 집중 정도까지 알려주셔서, 시험기간에도 부모가 매번 확인하지 않아도 공부 흐름이 이어졌습니다.