부산 경남고등학교 고3영어과외

시험 결과를 가족들에게 보여준 뒤 책상 위를 정리하다가, 영어 문장 하나에 표시가 두 겹으로 되어 있는 걸 발견했어요. 처음엔 아이가 그냥 밑줄을 잘못 그은 줄 알았는데, 자세히 보니 같은 문장을 끊어 읽는 위치가 다르게 남아 있더라고요. 한 번 읽고 지나간 게 아니라 어디에서 나눠야 자연스러운지 다시 살펴본 흔적 같았습니다. 부산 영어과외를 시작하기 전에는 긴 문장을 만나면 해석한답시고 끝까지 한 번에 읽고 답만 맞춰 보던 아이였거든요. 그런데 시험이 없는 평일 밤에도 책상에 앉아 긴 문장을 다른 자리에서 한 번 더 나눠 놓았어요. 정리할 때 보니 다음에 살펴볼 위치까지 표시가 남아 있어서, 전처럼 다 끝냈다는 식으로 덮은 건 아니구나 싶었습니다. 시험지보다 그 작은 밑줄들이 더 오래 또렷하게 보였어요.

해석을 길게 적어 둔 것도 아니고, 문장 사이에 있는 연결어 몇 개에만 동그라미가 쳐져 있더라고요. 방학이라 오전부터 책상에 앉아 있을 거라고는 생각하지 않았는데, 물을 갖다주러 방에 들어갔다가 영어 교과서 한 페이지가 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 어디를 봤나 싶어 물어보니 앞뒤 내용이 바뀌거나 이어지는 지점이라 표시해 둔 거라고 했습니다. 이전 같았으면 모르는 단어만 찾고 문장은 그대로 넘어갔을 텐데, 조금 다른 곳에 눈이 가 있는 모습이 신기했어요. 부산 영어과외를 하면서 교과서를 다시 펼쳐 보는 일이 생긴 것보다, 표시한 자리가 꽤 또렷했던 게 더 눈에 남았습니다. 저녁에 다음 시험 계획을 적던 중에도 아이가 지문을 잠깐 들여다보더니 이번에는 반대나 전환을 나타내는 말부터 동그라미로 묶었어요. 필요한 부분만 표시하고 바로 계획표로 돌아가길래, 이제는 글을 볼 때 무작정 처음부터 읽지는 않는구나 싶었습니다.

처음에는 답을 맞혀도 운이 좋았을 뿐이라며 수업을 앞두고 긴장하던 아이가, 어느 날 숙제가 많아 부담된다고 먼저 말했습니다. 선생님은 부산에서 아이와 시험기간 하루 공부량을 다시 조율하고, 학교 진도에 꼭 필요한 부분부터 차분히 연결해 주셨습니다. 이후 아이는 해야 할 일을 스스로 확인했고, 저도 진도가 빨라질 때마다 불안해하기보다 선생님과 우선순위를 상의하게 됐습니다.

부산에서 처음 선생님을 만난 날에는 낯설어서 말도 잘 못했는데, 수업 전 교재와 프린트를 스스로 정리하는 모습을 보며 긴장이 조금 풀렸습니다. 예전에는 오답 복습을 시험 직전까지 미뤘지만, 선생님이 결과보다 제가 해낸 과정을 구체적으로 짚어 주셔서 수업 후 복습도 차분히 하게 됐습니다. 시험기간마다 “영어를 못한다”던 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

새 학기를 앞두고 아이가 숙제할 때 비슷한 단어를 자주 헷갈리고, 수업 중에도 집중이 흐트러지는 날이 있었습니다. 부산에서 주말 수업을 받으며 선생님은 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 차이를 천천히 비교해 주셨고, 수업 전 집중이 좋은 날에는 계획보다 조금 더 진행해 주셨어요. 요즘은 틀린 단어를 그냥 넘기지 않고 스스로 따로 적어 보며 질문하는 모습이 보입니다.