부산 경남고등학교 고2영어과외

금요일 밤 책상 위를 정리하다가 영어 교재 한쪽에 붙은 작은 포스트잇이 눈에 들어왔어요. 평소 같으면 모르는 표현이 있어도 그냥 지나치거나 답만 맞춰 보고 책을 치웠을 텐데, 그날은 교재를 덮기 전에 표현 하나만 적어 두었더라고요. 여러 개를 빼곡하게 써 놓은 것도 아니고, 본인이 걸렸던 부분 하나만 남겨 둔 게 오히려 눈에 띄었습니다. 부산 영어과외를 하면서부터인지 책상 위에 공부한 흔적이 조금씩 달라졌어요. 새로운 예문을 읽던 날에도 모르는 표현 옆에 표시 하나를 해 두고, 나중에 다시 보려고 했는지 짧게 체크해 두었더군요. 예전처럼 많이 해 놓고 끝내려는 모습보다, 헷갈린 한 부분을 놓치지 않으려는 모습이 먼저 보였습니다. 제가 따로 표시하라고 말한 적은 없어서 더 유심히 보게 됐어요. 포스트잇에는 표현 하나와 작은 물음표만 적혀 있었습니다.

수행평가 주제가 나온 날, 아이 책상에 펼쳐진 문제지를 보다가 잠깐 멈췄어요. 오답으로 지운 선택지 옆에 ‘시제 다름’, ‘내용 불일치’처럼 짧은 메모가 붙어 있더라고요. 평소 같으면 답만 고르고 넘어갔을 텐데, 이번에는 왜 아닌지까지 적어 둔 게 인상에 남았습니다. 부산 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 남겨 두는 일이 생긴 건 처음 봤어요. 며칠 지나 교과서를 정리하려고 보니 비슷한 흔적이 또 있었습니다. 두 선택지 옆에 각각 지운 이유를 한두 단어로 적어 두고, 필요한 한 장면만 다시 살펴본 뒤에는 더 붙잡고 있지 않았어요. 길게 공부한 건 아닌데, 전처럼 답만 남겨 둔 것과는 달라서 그 짧은 메모가 꽤 오래 기억에 남았습니다.

학교 행사가 끝난 저녁, 다음 일정을 챙기다가 아이 단어장을 펼쳐 보게 됐어요. 마지막 장에 자주 틀리는 철자들이 빼곡하게 모여 있더라고요. 그냥 외운 단어를 적어 둔 게 아니라, 비슷해서 자꾸 헷갈리던 것들만 골라 놓은 모습이라 잠시 눈길이 갔습니다. 부산 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식도 전과 달라진 건가 싶었어요. 그 뒤 영어 발표를 준비하던 날에는 그 페이지를 다시 꺼내더군요. 헷갈렸던 철자를 한 번씩 따로 써 보고, 확인한 것은 표시를 바꿔 두고 아직 자신 없는 단어는 그대로 남겨 두었어요. 전 같으면 틀린 단어를 한 번 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 어느 부분을 알고 모르는지 본인이 구분해 놓은 게 보였습니다. 발표 원고 옆에 같은 철자가 몇 번 반복해서 적혀 있던 것도 기억에 남아요.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 수업 전 필요한 것을 스스로 챙겨 두는 모습이 먼저 눈에 띄었습니다. 부산에서 주말 수업을 받을 때도 선생님은 아이가 할 부분과 부모가 도울 부분을 나눠 주셨고, 새로운 숙제 방식에 익숙해질 때까지 차분히 기다려 주셨습니다. 덕분에 숙제하라는 말을 덜 하게 되었고 아이도 수업 준비를 부담스러워하지 않습니다.

부산에서 영어 과외를 받으며 혼자 숙제할 때 틀린 답을 말하는 게 부끄러워 자꾸 미뤘는데, 선생님은 수업 전에 오늘 할 양부터 함께 정해 부담을 줄여 주셨어요. 수행평가가 겹친 주말에는 숙제도 가볍게 조절해 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나누고 영어 공부를 스스로 시작하게 됐습니다.

부산에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 저는 아이가 몇 문제를 맞혔는지에 더 신경 썼습니다. 첫 수업 날 아이가 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 하자 선생님은 다그치지 않고, 맞힌 문제도 왜 그렇게 답했는지 짧게 말해 보자며 편안하게 이끌어 주셨습니다. 이후 아이는 저녁마다 영어책을 펼치는 일을 예전처럼 부담스러워하지 않았고, 수업 이야기도 먼저 꺼냅니다.