청라동 초등영어과외

청라동초등영어과외에서 배우는 have와 has 문장쓰기

초등 5~6학년 기초 단계에서는 “We ___ a new teacher. (have / has)”의 빈칸을 완성하며 주어에 맞는 형태를 고르게 합니다. 이 자료가 나타내는 뜻은 “우리는 새 선생님이 있다”이며, 정답을 결정하는 핵심은 주어 We입니다. 문장의 뜻만 아는지, 아니면 주어에 따라 have와 has가 달라진다는 기준까지 적용하는지 함께 살펴보는 과제입니다.

We와 have가 연결되는 이유

We는 ‘우리’라는 뜻으로, 한 사람을 가리키는 말이 아닙니다. 현재형에서 have는 I, you, we, they와 연결되고, has는 한 사람이나 한 개를 가리키는 3인칭 단수 주어와 연결됩니다. 따라서 “We ___ a new teacher.”에서는 We 뒤에 have를 넣어 “We have a new teacher.”라고 완성합니다. has를 넣은 “We has a new teacher.”는 새 선생님이 있다는 뜻의 방향은 비슷하지만, 주어 We에 맞는 동사 형태가 아니므로 조건을 충족하지 못합니다.

만약 이 빈칸에서 has를 골랐다면, 답 하나만 보고 개념이나 어휘를 모른다고 단정하지 않습니다. 먼저 자료가 나타내는 뜻을 말하거나 가리켜 보게 하여 문장 내용을 파악했는지 구분합니다. 뜻은 이해했지만 We와 has의 연결을 놓쳤을 수도 있고, 빈칸 문장 전체의 의미부터 충분히 확인하지 못했을 수도 있기 때문입니다. 이 차이를 알아야 필요한 부분만 교정할 수 있습니다.

주어를 먼저 보고 빈칸을 고치는 과정

교정할 때는 주어별 소유 동사표에서 먼저 주어를 확인합니다. We에 표시한 뒤 have와 has 중 We와 연결되는 형태를 찾아, 빈칸에 have를 직접 넣습니다. 이때 단순히 정답을 따라 쓰는 것이 아니라 “We는 have와 연결된다”는 기준을 사용해야 합니다. 처음 선택한 has와 알맞은 have를 나란히 대조하면, 바꾸어야 하는 부분이 동사 형태 하나라는 점도 분명해집니다.

수정된 문장은 “We have a new teacher.”입니다. 완성한 뒤에는 문장의 뜻과 주어를 다시 살펴봅니다. ‘우리’라는 뜻의 We가 있으므로 has가 아니라 have가 필요하다는 이유를 짧게 확인하고, 표나 표시를 치운 뒤 도움 없이 다시 답할 준비를 합니다. 표를 보고 고친 답과 아무 도움 없이 처음부터 고른 답은 같은 방식으로 기록하지 않아야, 규칙을 실제로 적용했는지 더 정확히 볼 수 있습니다.

She와 I에서 달라지는 답 확인하기

재확인에서는 두 문장을 모두 먼저 답하게 합니다. “She ___ a dog. (have / has)”와 “I ___ a pen. (have / has)”를 제시하고, 두 응답이 남을 때까지 정답이나 규칙을 알려 주지 않습니다. 첫 문장의 She는 한 사람을 가리키는 3인칭 단수 주어이므로 has를 선택해 “She has a dog.”가 됩니다. 여기서 has는 개 한 마리를 가진다는 뜻의 문장에 맞는 형태입니다.

두 번째 문장에서는 I가 주어입니다. I는 현재형에서 have와 연결되므로 “I have a pen.”으로 완성합니다. 두 과제는 사물이나 주어를 임의로 바꾼 것이 아니라, 주어가 She에서 I로 달라졌기 때문에 답도 has에서 have로 달라집니다. 따라서 두 답을 함께 보면 단어를 외워 맞힌 것이 아니라 주어를 보고 동사 형태를 선택했는지 확인할 수 있습니다.

확인은 말로 규칙을 길게 설명하는지에만 의존하지 않습니다. She와 I 중 어느 주어를 지목했는지, 선택지에서 어떤 형태를 골랐는지, 빈칸에 알맞게 썼는지를 함께 봅니다. 두 답을 모두 남긴 뒤에 무엇을 보고 골랐는지 묻고, 도움을 받은 뒤 수정한 답과 처음의 응답을 구분합니다. 집에서 짧게 확인할 때도 답을 먼저 말하거나 “지금 주어에 have와 has 중 어느 형태가 맞니?”처럼 방향을 알려 주기보다 두 문장을 먼저 완성하게 하는 것이 좋습니다.ેણ